看云识天气 导学案

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1、《看云识天气》课题：《看云识天气》课型：讲读课时：1课时主备人：审核：时间：学习要点：1.理清文章的思路。2.领会运用打比方的妙处。3.理解说明文语言的准确性。重点、难点：1.把握课文主要内容，理清写作思路。2.体会运用打比方的妙处。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题。1.给下列加点的字注音峰峦（luán）弥漫（mí）月晕（yùn）轻盈（yíng）薄云（báo）丝丝缕缕（lǚ）2.解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。“招牌”：标志，征兆

2、。（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：预先表露出来的迹象。3.本文作者是朱泳燚。4.用简洁的语言概括本文的主要内容：本文主要说明了云与天气变化的关系。二、检查导入：1.导课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看

3、云识天气》。2.检查预习，听写字词3.提问作者三、学习研讨：一、细读课文，理出文章思路，整体感知1.解题：题目简洁地概括了云和天气的关系。2.本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2—5具体介绍云的形态与天气的关系。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气

4、晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。二、精读课文，体会打比方的好处，尝试解决要点二本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象

5、。作者主要采用了打比方的说明方法，运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?示例：（1）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。（2）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造

6、句]◆远处的霓红灯亮了，……◆每月光照在地上，像……三、品读课文，赏析文章准确的语言，尝试解决要点三例句：1.“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。2.“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一

7、会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。3、文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。四、拓展阅读拓展延伸，尝试解决以下问题训练点：说明文的说明方法及作用。训练语段：龙卷风造成的破坏异常惊人。当它触及海面，便会翻江倒海卷起巨澜；当它触及地面，可以把人畜像开玩笑似的卷到空中再扔下来，它可以“倒拔垂杨柳”，摧毁建筑物，甚至

8、像利剑似的把坚固的大厦削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出现过一次龙卷风，它竟然把一个有三四层楼高的110吨的储油罐举到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美国曾出现过一次强大的龙卷风，造成两千多人伤亡。）为什么龙卷风的风力这么大呢？主要是龙卷风内的空气飞速旋转而产生的离心力和极为强烈的上升运动，引起空气大量逸散，使龙卷风中心空气十分稀薄，气压很低，与其外围空气的气压差特别大。1．文中括号内采用了什么说明方法