点燃正能量引爆小宇宙

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1、点燃正能量，引爆小宇宙——浅谈培养小学语文自学能力的三种攻略【摘要】文章从素质教育观出发，提出培养小学生自学能力对于激发学生的主体意识、增强学生的学习能力和提高学生的学习效率等方面均具有极其重要的意义。并着重提炼总结了“主动的自学思想”、“正确的自学方法”、“良好的自学习惯”是培养学小学生自学能力的有效攻略。【关键词】正能量 自学思想自学方法自学习惯自学能力 苏霍姆林斯基曾经说过：“小学的主要任务就是教会儿童去使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。”这个工具就是学生的自学能力，也是学生的正能量

2、。“工欲善其事，必先利其器”，本着学生终生发展的理念，笔者认为应该从小培养学生的自学能力，尤其是语文自学能力，引爆学生的小宇宙。下面就跟大家分享培养小学生语文自学能力的三种攻略。攻略一：主动的自学思想主动的学习思想是培养小学生语文自学能力的前提。人的行为总是受一定的思想支配的，学习思想是直接推动学生学习的内部动力。教育心理学认为，学习思想在学习过程中有目标指向作用、激发和维持作用以及调节作用。教育者的“主动”诚可贵，但受教育者的“主动”价更高。因此，教师要注意培养小学生主动的自学思想，促使学生克服学习中的困难，以

3、饱满的热情投入到学习中去。培养主动的自学思想，教师要从以下三个方面入手：首先，激发学习兴趣。学习是一个艰辛而枯燥的过程，尤其是自学更是一个“痛苦”的过程，这是因为一则自学既无教师的辅导也无同伴的帮助，二则在面对现代如此多的娱乐媒体静下心来自学需要较强的意志力和自我控制力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，从心理学角度来分析可知兴趣是人乐于接触、认识某样事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。学生对某事物有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。《教育规划纲要》中提出，激发学生的好奇心，培养学生的兴

4、趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。没有兴趣就没有学习，兴趣是学习的最强动力，历史上很多科学家、文史学家都是从小对自己的专业学习很有兴趣，然后经过刻苦努力，最终成功。　所以，教师在教学中要适时的引导学生，调动起学生的学习兴趣，有了兴趣才能谈得上培养能力。例如我在听六年级的一节语文课《詹天佑》时，教师在教学“开凿隧道”和“设计人字形线路”两个片段时先通过动画演示来激发学生的自学兴趣的，然后利用小学生有强烈的好奇心和求知欲的身心特点，让学生自学课文，通过理解课文画示意图。在这，教师很充分的调动起了学生

5、的学习兴趣，让他们自己有想学习的欲望。学生为了能上台做实验，每个人都很认真地自学课文，自觉的查找资料，结合课后的生字词以及课文辅导用书理解、掌握课文，从而为整堂课的教学打下了十分良好的基础。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。当学生对某件事物产生了兴趣之后，自然会用心学习，从而会学得比别人好。　其次，提高志向水平。要培养自学能力，要引爆学生的小宇宙，光靠兴趣是不够的。并不是所有的人天生就对学

6、习感兴趣，或者一直感兴趣。学霸们都具有令人钦佩的刻苦精神和坚强意志力。马丁·赛李曼说过：“如果没有坚韧不拔的精神，除非你是天才，否则是不会胜出的。”教师应选择一些能够励志的书籍，比如《钢铁是怎样炼成的》等，介绍给学生，让他们多阅读，同时思考怎样坚强；教师还应经常向学生介绍、宣传一些优秀学生的锻炼意志，勤奋好学的事迹乃至成功者磨练意志的事迹。这样，教师以榜样的力量不断激励学生树立远大理想来维持他们的志向水平。这也是主动自学思想的核心理念。最后，建立激励机制。小学生的学习思想受外部因素如教师的表扬、家长的赞许、同伴的

7、尊重等精神方面的影响较大。实践证明，合理的奖励机制能很好地激发和维持学生高水平的自学动机。攻略二：正确的自学方法现代著名教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教”。可见正确的自学方法是培养学生自学能力的关键。“授之以鱼，不如授之于渔”。著名数学家华罗庚先生说过：“一个人一辈子自学的时间总是比在学校学习的时间长，没有老师的时候总是比有老师的时候多。”只有授予学生能接受的自学方法，通过训练形成自学能力，才能使学生适应时代需求，终生受益。随着知识经济时代的到来，现代科学技术日新月异，发展迅猛，为了适应社会，我们要树立终生学习

8、的观念。语文课堂是教师对学生进行自学指导的主阵地，因此，教师要紧紧抓住这个阵地，结合教材内容。把科学的自学方法教给学生，使他们逐步掌握打开知识宝库的金钥匙。根据笔者多年的教学实践以及众多学霸们总结的经验，教师可在课堂上教授学生以下自学的方法：  （一）课前预习法。“凡事预则立，不预则废”，预习是培养自学能力的重要措施。首先，在上新课之前以书面作业的形式进行自学，主要内容有