日语单词记忆法归纳

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时间:2018-04-09

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1、学习日语最头疼的是记不住单词,或记住后很快又忘了。要解决这一问题,必须了解有关记忆与遗忘的规律,还要有意识地学习和综合运用各种记忆方法。下面是本人经过长年学习和教学研究总结出的日语单词记忆法,希望与各位共同补充和完善这些方法。一、第一印象法:众所周知,人的第一印象非常重要。所以在记忆一个单词时,要有意加深第一印象。日语单词的构成比较复杂,所以我们记忆日语单词时,应按以下几个要素记忆:1.书き方(写法):汉字と送り仮名(日文汉字及送假名的写法);2.読み方(读法):振り仮名に(振假名的写法)3.アクセント(声调)4.文法上の性质(词性)5.中国语の意味を覚え

2、ること(汉语意思)6.使い方(文を作ること)、及び类义语と反対语に注意(注意其用法、同意词和近意词)  遇到与汉语不同的日文汉字,必须反复书写,直到下次不会写错为止,如:过、选、飞、机、解等;送假名关系到日语的词性及振假名的读音,如:帰る(自五)、过ぎる(自上一);行(い)く、行(おこな)う;声调关系到词义和人的语音面貌,如:桥(2型)、箸(1型);词性关系到它的用法,如:酒を饮む(他五)、うちに帰る(自五);词义关系到你对句子的理解和翻译;只要将以上各项记清,在今后的学习中就可以避免许多错误,即所谓事半功倍。二、及时复习法:人的大脑皮层上有很多沟回,所谓

3、记忆就是一个信息在人的大脑皮层上留下印记,随着时间的推移,这个印记会慢慢消失,这就是遗忘。德国学者艾宾浩司对人的遗忘规律经过十年研究,总结出了一条曲线,叫艾宾浩司遗忘曲线。他将人的记忆分为瞬时记忆(几秒)、短时记忆(几分钟)和长时记忆(1小时乃至几个月)。根据这条遗忘曲线可以发现,瞬时记忆和短时记忆会很快遗忘,而长时记忆则不容易忘记。所以,我们应在瞬时记忆和短时记忆还没有消失时,及时加深印象,而不是等记忆彻底消失后再重新记忆。所以,我们应牢记“及时复习”法。三、分组记忆法:按照及时复习法的规律,我们还可以引申出另一方法:分组记忆法。一般选5-7个单词为一组

4、,然后按以下方法记忆和巩固:1.?记忆a组;2.记忆b组;?3.复习a-b组;?4.记忆c组;5.记忆d组;6.复习c-d组;?7.复习a-b-c-d组;8.记忆e组;9.记忆f组;10.复习e-f组;11.记忆g组;12.记忆h组;?13复习g-h组;14.复习e-f-g-h组;15.复习a-b-c-d-e-f-g-h组四、分类记忆法:将同类单词放在一起记忆,如按国家、城市、人名、医疗、旅游、教育、经济、政治、服装等分类记忆。五、联想法:事物之间往往都有联系,我们在记忆日语单词时也可以通过它们之间的联系很快记住这些单词。如:根据同义词、近义词、反义词联想

5、;根据谐音联想等。六、想象法:与联想法不同,将没有任何关系的一组信息,通过突发奇想,将它们联系在一起,往往会留下深刻印象。七、机械式记忆法(即死记硬背法):对一些不能用其他方法记住的单词,如外来语等,可以用机械式记忆法加以记忆。八、问答式记忆法:两人以上,互相发问和回答,可有效增强记忆。九、大声朗读法:经研究发现,大声朗读可以刺激大脑皮层,使信息在大脑留下深刻印象。十、音训记忆法:日语有音读和训读,根据日语汉字的音读和训读,举一反三可以记住大量日语词汇。请参考“音训记忆法”一文。  日语记忆法还有很多,希望大家在日常学习中善于研究和总结,将许多方法综合运用

6、,必定会大大提高记忆效果。?******[推荐]如何记忆日语单词?************学习日语的人常感记词困难。日语词确实难记,因为难寻规律。学习印欧语系诸语,可用词素分析法将词分解为词干和词缀,加以整理,即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的,词素分析法用不上。日语词的来源不一,构成方式复杂。有和语词,有汉语词,有混合词,有派生词;此就其来源而论。在读音方面,有音读,有训读,有音训混读;同为音读,尚可分为汉音,吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂,难读难记。学习者以记词为苦,是有基因的。要彻底解决记日语这一难题,唯一有效的办法就是掌握日语词的

7、音读。音读和训读有其规律,抓住纲目,分清条理,是记词的关键。只要抓住音和训,记词即非难事。但因音读和训读状况极其复杂,不加深究,则无法弄清其实际,所以学习者感到无从下手。同一汉字,在这个词里音读,在那个词里训读;况且音读和训读都有数种读法,更使人无从掌握。为了顺利地记住日语词,首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来,就在日语中引起了这个问题;这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前,日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后,日本人不但汉字注日语音,而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题,日语词的复杂状况即由此而生。

8、因此,弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以

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