苏教版第五册第十七课剪纸

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1、课题《剪纸》苏教版第五册第七课教材分析：剪纸是一门古老的传统艺术，本课剪纸是让学生初步认识剪纸的多种艺术风格特点，了解剪纸的特殊艺术语言，通过实践中学习、感受、再实践，让学生对剪纸产生理性认知。从观察到想象、再从设计到制作，让学生从中感受剪纸的审美特质与技法特质，培养学生学会学习的良好习惯。学情分析：三年级的学生对于剪纸艺术的认知以形为主，技法的掌握比较浅显，所以采取自由画、自由剪以及折剪的方式来让其感受其形式美感。剪纸内容要表现出儿童的生活和情感。教学目标：认知与技能：初步了解剪纸的艺术特点，掌握基本的制作方法。方法与过程：通过阴剪、阳

2、剪的学习与实践，增强设计与动手的协调能力。情感态度与价值观：通过小组制作一幅完整的剪纸作品，培养学生的合作能力以及对剪纸艺术的初步审美意识。教学重点：用剪纸的形式进行想象、设计与制作。教学难点：设计与剪时要注意线线相连、面面相接，尽量做到画面完整不断开。教学准备：剪纸作品若干、彩色纸、剪刀、固体胶、PPT课件、展示画板等教学课时：1课时教学过程：（一）导入看一看：同学们，今天教室里多了点什么？（三根柱子）看看，有些什么内容？（人物、动物、器皿）感觉如何？（形象有趣，有的外形夸张，有的变形有创意。）再轻轻地摸摸，又有什么感觉？（有的地方是空

3、的，手可以从镂空的地方伸进去。柱子是由一个个的方形组合而成的。）这一个个的方形像什么？（像剪纸）好眼力，这是按照剪纸的方法设计制作的。猜猜今天的美术课，要学什么？（肯定是剪纸。）恩，让我们一边感受一边学习。比一比：PPT分别出示一张图片。师：看这幅图，画的有什么？（生：一个小女孩骑着一只鸵鸟）师：老师手里的这幅呢？（生：也是一个小女孩骑着一只鸵鸟）师：内容相似，表现的方法一样吗？（生：一幅是画的、一幅是剪的。）师：你是怎么看出来的？（底色从剪空的地方露出来了。）师：它们有什么不同？（学生回答颜色、造型的区别）师评：绘画作品色彩丰富，形象逼

4、真；剪出来的作品虽然只用了一种颜色，但与背景对比强烈，造型简练概括，还运用了夸张变形。剪一剪：这就是制作它的工具~（剪刀）。法国著名的画家马蒂斯也很偏爱剪刀，他说：“剪刀比铅笔更敏捷”。是真的吗？我们也来试试！你会用剪刀剪什么？（苹果、小草、蝴蝶等）每人快速地剪一个，能剪什么就剪什么？（剪完举起来给大家瞧瞧）有的剪了一只蝴蝶，有的剪了一个小姑娘。（小狗的尾巴剪掉下来了，大鲨鱼的牙齿掉光了，小鸟剪成了几段。）看来这薄薄的彩纸，小小的剪刀，想要让它们听我们的指挥，还真不容易呢！今天我们就来学一学。（板书：剪纸）（二）新授剪纸是一门古老而传统的

5、民间艺术，它和我们以前做的手工有何不同呢？接下来就让我们一起探寻剪纸独特的艺术魅力。看一看：欣赏剪纸：剪纸不同于其他画种，老艺人们以刀代笔，留下了许多珍贵的艺术作品。（PPT欣赏：大师剪纸、陕西剪纸等。）从刚才的一组剪纸作品中，你感受到了什么？（引导学生表述剪纸的内容丰富，包含动物、植物、人物、器皿等等；剪纸作品有的变形夸张，有的简练概括。有的细致如丝，有的粗犷大气。有的作品运用了运用了点线面、对称、疏密的构图方法。画面中的内容都连在一起。）文化浸润：考古学家在丝绸之路上发现了1500年前的简直残件，它们是距今为止能见到的中国最早的剪纸。

6、（PPT出示剪纸残件图片）仔细看看，你发现了什么？（图片中的形象很多是对称的。）博物馆里还有一件四川出土三千年前的藏品，给你的感觉如何？再和剪纸比一比呢？（PPT出示金箔太阳鸟图片。图片中的内容和剪纸很像，也是有镂空的地方。）再看看这几件文物，你又发现了什么？这些文物和剪纸有联系吗？（PPT出示汉代龙凤环珮、新石器时代的陶瓶。引导学生感受镂空、对称、夸张变形等艺术要素。）师评：它们和剪纸有着相通的艺术元素。只是所用的材料有所不同。比起金属、陶器、木板，纸制作起来更方便，更节省。唐代的老百姓用红纸剪出神鸟的模样贴在窗户上驱赶野兽。久而久之，

7、形成了一种过年贴窗花的民俗。因此，传统的剪纸大多有着特殊的吉祥寓意。看！你能联想到什么？你能用一个成语来形容吗？（PPT欣赏：具有吉祥寓意的剪纸，喜上眉梢、龙凤呈祥。）师评：中国智慧，自成语境。老艺术家们通过谐音、寓意让我们感受到民间剪纸的特有魅力。异域风情：发源于中国的剪纸艺术除了中国人偏爱，外国的艺术家们也喜爱，法国著名画家马蒂斯将自己的绘画艺术风格融入了剪纸作品中。（PPT出示一幅马蒂斯剪纸作品）还有很多外国艺术家的创作也有着独特的美。（PPT欣赏：俄罗斯剪纸、印第安剪纸。）它们和中国剪纸有什么共同的特点呢？（变形、夸张、动态、潇洒

8、）师评：无论是哪个国家、哪个地区的剪纸作品都有着他们特有的韵味。想一想：那我们儿童的剪纸会是什么味道呢？我们先动动脑，再品尝。第一道风味：形的联想几何形加减创意：半圆形+三角形+小椭圆形—长方