爱岗敬业无悔的选择

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时间:2018-04-09

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1、爱岗敬业,无悔的选择----敬业主题心得体会生命中最大的奖励并不是财富的积累,而是奉献带来的精神上的满足。众所周知,教师是立校之本,师德是教育之魂。在我们教师的心目中,奉献就是以校为家、默默耕耘的老黄牛精神,是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的高尚情怀。人常说:教师,像园丁,向生活奉献美景;像人梯,向人类奉献进步;像铺路石,向孩子奉献坦途。作为一名教师,我深知担负着培养高素质劳动者和专业人才的重任。国运之兴衰,系于教育;教育之兴衰,系于教师。教师不仅要具备高尚的道德和人格力量,敬业奉献无怨无悔,还要有宽广

2、的胸怀、崇高的品德、渊博的学识和精湛的教学艺术来教育培养学生。一、爱岗敬业,为人师表。小学教育是培养学生良好行为品质的基础基地,学生只有具备完善的人格,勇于面对压力,才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识,还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊,是教育人、塑造人的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会通过这样或那样的方式,对学生的各个方面产生影响。因此,我要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透做人的道理,帮助学生完善人格。十

3、几年来,我一直自觉培养强烈的事业心和责任感,出色地完成学校交给的各项艰巨任务。二、钻研业务,严谨治学。为了使自己的教学适应新时代发展的要求,教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像,教师博学多才,学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。知新,就是要学习新知识,讲课要有新意。当代科学知识分化急剧,新陈代谢迅速,应用期越来越短,知识的创新性越来越鲜明,这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善知识结构。专业知识的精通与知新,要求教师自觉坚持接受继续教育,始终站在知识的前沿

4、。首先得不断提高自己的业务水平。学习别人的经验,提高自己的管理水平。随着教材的不断改进,我积极参加了各级各类组织的教材培训活动,熟悉了各年级教材变化。教学实践中我不断注意汲取教育教学新理论、新知识营养,熟练掌握所任学科的教学原则和方法,做到教材、大纲、学生三者紧密结合,做到认真备课,积极教研教材,没有教案决不进教室,没有教研决不登讲台,自己没做的题决不发给学生。坚持以教材为中心,以大纲为依据,同时根据学生的实际情况,讲究各种有效的教学方法,让每个学生都有学习的乐趣、学习的收获以及学习的成就感,逐渐培养起学习

5、兴趣,完善科学的学习方法。三、热爱学生,诲人不倦。教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,持久的。基于这一点,我们当教师的就更应该不断缩短与学生的情感距离,以满腔的热情关爱学生。在这里,我深有体会:最有效的“出手”方法就是一定要走近学生,与学生心灵的沟通。我班孟某同学是班里最会捣乱的,屡屡犯错,批评教育无效。真是令我伤脑筋。一次我家访到孟某同学家,见只有孟某一人便与其聊天,畅谈一些生活琐事。当聊到篮球时,他眼光明亮,激动万分

6、地说:“在球场我受到众多的人的欢迎,可在班上就受不到同学的欢迎。”原来他为了引起班级同学们的关注故意捣乱。我笑着问他:“一个人内在美还是外在美更重要?是学习好,又遵守纪律的同学受到欢迎呢?还是捣乱的同学呢?”他不好意思地说:“当然是内在美啊,学习好的同学还是比较好的。”我说那很好呀!你都能认识到这一点,那应该懂得怎么做才对呀!因为学生的成绩是他立足人前的资本,与同学和睦相处是体现他个人的魅力。经过一番引导后,他认识了自己的错误。过后我又几次表扬了他的进步,他自信多了,在学习上认真了很多,成绩有所回升,不但自

7、己守纪了,协助班委管理纪律。要是没有那一次的深谈、沟通,怎么能发现他的问题根源,怎么能解开他的心结呢?因此,只有用自己最真诚的心,用自己无私奉献的爱才能敞开学生们的心扉,而这特别需要的就是热情。热情是一种具有巨大鼓舞力量的情感,是人活动的强大动力,它能使人们积极地去从事智慧活动和创造,因此我们要用爱来缩短师生之间的距离。然而,爱并不等于溺爱,更不是一味的迁就,作为一名班主任,应该既是“严父”又是“慈母”,用自己的人格魅力树立威信。该“出手”时就得“出手”,而这又建立在对待每个学生都应该是公正,不偏不倚的。因

8、此,对于犯错的学生,不应该放纵不管,也不应该把他打入冷宫,而是要及时予以指导和教育。当然,爱生不仅仅是一种情感,而是一种活动。作为一名人民的教师,我要及时了解学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们的难处与痛苦,与学生交朋友,建立一种新型的师生关系,拉近与学生的心灵距离。要以心换心,与他们沟通情感,成为他们的好朋友。四、总结经验,与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战,教育观念

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