实验报告5——瑞文智力测验

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1、本科学生实验报告学号13103524125姓名王睿学院教师教育学院专业、班级13应心实验课程名称心理测量指导教师陈秋珠开课学期2014至2015学年第1学期温州大学教师教育学院实验编号032121401M02实验名称实验二项目分析实验类型验证性实验时间2014-12-10实验地点北6-327小组成员王睿一、实验目的熟悉智力测（特别是团体测验）的施测方式；掌握瑞文测验的测验要领；体验瑞文测验；能够正确分析和解释瑞文测验的结果二、实验仪器：PsyTech心理实验系统或测验文本、记录纸、打印纸。三、实验方法（1）主试按照测验的指导语要求向被试讲解或呈现瑞文推理测验标

2、准型（SPM）测量的基本要求，主要包括测量目的、如实作答、消除顾虑、承诺保密等。（2）主试指导被试按照测验的要求具体作答，及时消解被试作答过程中出现的疑虑，但要避免给被试以诱导或暗示。（3）被试作答完成后及时回收问卷或在电脑上保存测试数据。实验结果四、实验结果运用PsyTech心理实验系统进行的测试结果如下：反映知觉辨别能力：11反映类同比较能力：9反映比较推理能力：9反映系列关系能力：8反映抽象推理能力：9原始总分：46标准分：50智力水平：3五、分析讨论1．根据自己所测试成绩，判断自己的认知特征。·从测试结果中能看到总体得分较低各项的得分中知觉辨别能力最高

3、，反映系列关系能力最低，比较推理抽象推理类同比较能力中等。·被试在测试过程进入到中后段时电脑卡机，被试按了多次答案C，电脑工作流畅后跳过了多题，该情况时候推断应该出现在反映推理能力和反映系关系能力的题目中，因此出现了误差，测试总分偏低，这两种能力的得分也较低，无法很好的测试被试的智力水平。2、·在询问他人的测试成绩之后总结发现理科生比文科生的抽象推理比较能力更好，可能是因为高中接受教育方式不同和学习中所写的作用题目类型不同的影响，理科生拥有更好的逻辑推理能力和抽象推理能力。文科生则更擅长知觉辨别等能力。·男生女生在总分上没有表现出明显的差异，但在各项得分情况不

4、同。说明男生女生智力水平没有太大差异，但是擅长的能力不尽相同。实验成绩：教师签字：批改日期：