小露珠的梦教学设计

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1、《小露珠的梦》教案世纪小学宋惠娟教学目标：1、通过各种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生语感。2、通过学习课文，了解小露珠到大海的过程。教学重难点：体会课文中各个角色的语气色彩。教学准备：多媒体课件、奖励学生的卡通图片教学过程：一、激趣导入，揭示课题。今天，老师给大家带来一位小客人，瞧，她来了！（出示露珠图及音乐）你们喜欢她吗？恩，小露珠也喜欢你们。这不，她还带来一个小故事呢！（出示课题）(板书课题)谁来读?师：我们齐读一遍。生：(齐读)小露珠的梦。二、引导表达，培养语感。1、大家看，有两个小朋友也想加入我们的队伍，和大家一起

2、听听小露珠的故事，他们是谁呀？（出示动画，问号、感叹号）2、当你见到小问号时，用什么语气呢？感叹号呢？（听录音）3、这会儿，淘气的小问号和感叹号藏到了课文中，看你们谁能找到。把带问号的句子用波浪线画出，感叹号的用横线画出，然后试着读一读。师：刚才老师发现大家学得都很认真，那你知道小露珠的梦想是什么吗?生：小露珠想去看大海。师：(板书：大海)好，现在就让我们走进小露珠的梦。老师请一名同学读课文的第一自然段，大家要注意昕，他把生字读准了吗?生：清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。师：他把生字读对了吗?生：读对了。师：那么请你也像他这样读

3、一读。生：(自读第一自然段)小朋友们，老师想看看谁的眼力最好，找到了课文中第一个带感叹号的句子！1、小露珠先向太阳公公问好，说明它是个什么样的孩子？2、她接着说了什么？（体会“？”的语气）3、太阳公公听了小露珠的问候，说了什么？4、小露珠又问了一个问题，谁读读。5、大海究竟是什么样儿呢？现在老师就和你们一块去看看大海：“海水湛蓝湛蓝的，鱼儿在大海里游来游去，海鸥在海面上自由地飞翔……”（出示大海图）10、大海美不美？大海这么美，太阳公公的“美极了！”你该怎么读呢？谁想试试？三、回顾课文，感悟角色。1、看来你们是真心想和这两个符号交朋友，对他们可是

4、了如指掌呀！再去看课文，小露珠的故事里出现了哪些角色？（学生边说老师边在黑板上画简笔画）2、假如你是太阳公公，你该用什么语气读呢？小露珠、小草呢？3、说的真好，现在四个人一小组，分别扮演太阳公公、小露珠、小草和叙述。4、哪一小组想试试？（找2—3组）大家评。5、你们读的都不错，老师也想加入你们当中。好不好？（教师分别扮演太阳公公、小露珠）6、根据老师的语气读读。（自由读课文）7、小露珠和太阳公公聊了这么久，她真的去大海了吗？小露珠经历了怎样的千变万化才来到大海的呢？（板书，讲解过程）四、朗读比拼，施展才能。1、刚才大家在分角色朗读时，表现得很出色

5、，为了让你们有更突出的表现，老师制作了一张动画片，但是缺少配音员，谁想为这张动画配音？（出示动画片）2、你们在表演的方面太有天赋了。老师奖励每个小配音员一个卡通图片。为他们鼓掌！五、展开想象，锻炼口才小露珠终于看到了大海，见到大海后，她会看到些什么？说些什么？六、小结同学们，只要你们不怕艰苦，努力奋斗，就一定会实现自己的梦想的。祝你们梦想成真！七、板书设计小溪水蒸气小露珠大河大海师：(出示字卡“珍zhēn”)谁来读?生：(拼读)师：这个字是翘舌音，要读准。谁再读?生：珍，珍珠的“珍”。师：知道珍珠什么样吗?我们来看看。(出示珍珠图片)课文说什么像

6、珍珠?生：课文说小露珠像珍珠。师：一颗像珍珠一样晶莹闪亮的小露珠，那是多么漂亮啊!我们再来读读第一自然段。生：(练读)师：谁来读?生：清晨，小露珠在小草的叶子上滚动。像一颗闪亮的珍珠。师；就在这时，太阳出来了，小露珠和太阳公公说了些什么呢?请你读读它们的话，数数课文写了它们的几次对话。生：(自读露珠与太阳的对话)师：课文写了它们的几次对话?用手势表示一下。生：(3次)师：大家都数对了，现在让我们来读读它们的第一次对话。生：(指名读第一次对话)师：(板书“遥yáo”)谁来读?生；(拼读)师：知道遥远是什么意思吗?生：遥远就是很远很远。师：哦，原来太

7、阳公公从那么远的大海上来，他会怎样告诉小露珠呢?生：(读文)我从遥远的大海上来!师：读得真像!这回咱们分角色来读读小露珠和太阳公公的第一次对话!生：(分角色读、男女生读)师：小露珠从没见过大海，大海什么样呢?我们接着读读它们的第二次对话，看看太阳公公是怎么说的。生：(自读第二次对话)师：大海什么样?你知道吗?生：大海美极了，海水湛蓝湛蓝的，小鱼在水里游来游去，海鸥在海面上自由地飞翔。(板书：海水蓝　小鱼游　海鸥ōu飞翔xiáng)师：(指“鸥”)谁来读?生：鸥．海鸥的鸥。师：(指“翔”)这个呢?生：翔，飞翔的翔。师：大海真是美极啦l你看：蔚蓝的海

8、水一望无际，形态各异的小鱼在水中玩耍，海面上还飞着洁白的海鸥。现在请你来做小露珠，问问我大海的样子，好吗?生：大海美吗?师：美极了，海水