培养职校生“爱岗敬业”的精神

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1、培养职校生“爱岗敬业”的精神青海省互助县职业技术学校赵和忠摘要：当今的职校生要树立正确的职业观，恪尽职守，热爱自己所学习的专业，学一行、干一行、爱一行、精一行，做到爱岗敬业。关键词：职业尽职爱岗敬业中国传统的学艺“一师一徒，言传身教”，传统文化中将“师”与“父”并重，讲“养不教、父之过，教不严、师之惰”，磕头拜师表示是一种敬师如父般的礼仪。而各种职业都供奉有各自的祖师爷，有神的牌位，使得拜师学艺的仪式常有一定的准宗教意味，但同时也折射为一种“敬业如神”的虔诚，只有“敬业”才能“尽职”，好多职业代代相传就靠这种尽职敬业的精神传承下来的。学生到

2、职校学习是“一师多徒，提倡主动学习”，一名专业技术教师需常教一到两个班级的学生，师傅少、徒弟多，这样对学生学艺提出了新的要求：一是要学会学习，学生要寻找到适合于自己学习的较好的学习方法，不断提出学习中的问题，多问为什么，学技之道贵在质疑，提问题创新的前提。二是要学会做事，学习技术不能停留在依样画葫芦阶段，单纯靠感性经验所得的知识无法在日新月异的知识经济时代，技术的更新日益缩短，那种在过去“一技在身，走遍天下”已成为历史，这就要求学生在学习中举一反三、求真求精，善于向老师提出问题，也敢于在技术上创新，三是综合职业能力的培养。由于社会分工和科技

3、发展，职业由1一2种向复合工种转变，劳动者必须具备跨岗位和跨职业的适应能力。四是学会终身学习。知识的更新、技术的竞争，迫使职业向一个人一生中多种职业转变，这就要求学生要有不断开发自身潜能以适应劳动力市场变化新需要的能力，不断创新能力，以顽强的毅力和勇于实践的主动性为自己打造一片蓝天。职业教育以职业人格的养成为目标，而职业人格以职业精神的养成为核心。今天我们不应该把“职业”狭义地理解为一种赖以谋生的“饭碗”，而应该揭示其更为丰富的内涵，“职”是岗位，是一种分工，也是一种职责，要恪尽职守，“业”是一种行业，更是一种事业、功业，爱岗敬业乃是职业精

4、神之集中体现，也是职业道德的基本要求，我国民间常说的“干一行、爱一行”就是这种朴素敬业精神的反映。