大班下《说故事给你听》

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1、给老师的话如果你常常说故事给幼儿听，一定能感受到他们认真地眼神和专注的神情，使得埃说故事的你，常有机会分享师生间最欢乐的时光。故事一值都是令幼儿着迷的伙伴；故事就像夏夜里的萤火虫，以小小的光芒吸引着幼儿的痛心，它绽放的不只是闪闪的光芒，更展露出纯真与智慧。本主题期待能通过丰富多彩的故事，引发幼儿感受学习的浓郁乐趣，快乐学习。同时通过图文并茂的故事，激发幼儿语言表达的能力和创作的热情，使幼儿乘着想象的翅膀，随着故事内容的发展，飞向阅读的国度。本主题不拘泥于文字的叙述，以学龄前幼儿的身心发展为主线，抓住了幼儿的兴趣和心灵，以更宽的幻想空间和惊奇视界，呈现故事的神情风貌

2、！愿《说故事给你听》能架起师生快乐阅读的阶梯，使幼儿翱翔于无限的想象空间，并借由奇妙的阅读世界，感受故事中的真善美！主题目标了解故事的种类、基本结构与表现方式。学习收集、管理、制作、借阅图书。知道正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。听说故事，流畅表达，体验读书的乐趣。感受语言文字的优美，享受和同伴一起阅读的快乐。给家长的一封信亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶：新学期开始了主题线索：你喜欢故事书吗？鲜花村和白云村：活动目标：1、初步了解图书的种类和故事的结构性要素。2、知道看书能增进知识。3、学会分类统计。半日活动：主题线索：我喜欢故事书主题线索：故事书是怎样来的呢？主题线索

3、：你会制作故事书吗？主题线索：故事书的家在哪里？你会表演故事吗1、读书调查引导幼儿仔细观察画面，用正确的数字表示的数量2、买了几本书引导幼儿了解加法算式的基本结构引导幼儿进行5以内的加法运算编号活动名称可行原因修改建议、备注准备材料园所准备环境布置家长配合第一周你喜欢故事书吗？故事的种类、结构1鲜花村和白云村阅读与欣赏问题解决是1、故事本身的趣味性、具备吸引力。2、具备引发幼儿讨论和关注的点。1、课时设计成一个半日活动进行。第一个活动是故事，引发幼儿讨论，思考。怎样帮助两个村子的人。第二个活动。设计方法。粘贴在主题墙。不揭晓答案。让两个村子1、大白纸——讨论经验图

4、标2、a4对折后分割成小白纸，用于记录幼儿的方法和3、手工工具和材料。有图书角、尽量搜集各种类型图书。提前一周开始布置主题墙。给孩子准备些不同形式类型的书，（但是这些书都是孩子听过的），带到园所。2追赶跑跳飞幼儿用书《翻翻故事书》喜欢故事书（一般）是1、跟前一个故事的内容跨度太大，联系不够紧密2、内部联系性不够从喜欢故事书就开始唱故事书、表演建议一：以第一个故事的内容来延续，两个村子一起合作了一本故事书。画面就是动物卡片。投放到主题展示卓。引发幼儿兴趣。没有字，让孩子猜一猜故事内容。从此让孩子们喜欢故事书。建议二：以建议一为第一个活动。第二个为艺术领域+健康领域的

5、活动,参考幼儿用书18《翻翻故事书》1、自制大图书：把六张动物图扩大画在a3的纸。2、主题数学好听的磁带（第6个）3故事国故事书的秘密（一般）是1、内容链接不紧密2、过度不自然。3、幼儿经验不易统整。建议一：改成两个活动：1、搜集许许多多的书，把自己喜欢的故事跟大家分享。2、学习儿歌。猜猜猜的游戏，让孩子猜教师的动作来自于那个故事书。或者邀请一位爸爸扮演“故事大王”，给大家教儿歌。让孩子在我们搜集的书中去找儿歌中说的故事角色。引导到下一个活动《谁在书里面》建议二：分解成两个活动活动一依然是前期的书籍的搜集和分享。活动二是无法邀请到父母，请家长分享小时候最喜欢的故事

6、。用图或者文字带到幼儿园。请小中班的幼儿、老师来分享故事书。1、教师要知道小红帽、嫦娥奔月、杰克魔豆金鸡蛋。可以分享给孩子便于幼儿理解儿歌。2、如果无家长老师可以创编一个杰克魔豆金鸡蛋的故事。请故事大王、园长来给孩子们讲讲故事的类型。4谁在书里面是故事书的秘密1、可探索、可发散的空间大。2、操作性强，材料易准备。建议一：1、幼儿除了发现这些还有会发现图书的其他秘密：如图画、设计、分类、文字、图书的构造等。可以把钓词乐。安排在区域中与这个活动合并。结合分类统计表——充分了解书的特点建议二：制作故事书来历（创作人员、环保、印刷）童书创作王自制故事书否（5、）1、能促进

7、幼儿的交往。2、激发幼儿探索，操作。3、材料易准备。建议一：1、一定要让孩子选择自己最喜欢的书。并能表达为什么。教师记录。2、尽量是在图、字、设计等方式等。3、尝试自己来自制一本书。问问幼儿需要什么材料。5制纸的过程否1、跨度大。内容衔接不够紧密。2、建议一：看vcd，放在小小环保家活动后。建议二：作为延伸活动。纸的制造6小小环保家建议后调1、出发点很好，但是过度有些牵强。2、跟主题有些脱离。建议一：作为在制作图书后的个延伸。自然过渡，因为操作过程中幼儿会出现浪费纸张，自然引发幼儿讨论。并可以学习一些回收的方式。建议二：可放在下午。7童话创作王8书诞生了是(改第三

8、周)1、操