坚持学习为基坚守以人为本坚定文化引领

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1、坚持学习为基坚守以人为本坚定文化引领淮阴区赵集镇中心小学高兴波2014年暑假三天的教干培训顺利结束了，授课的专家们睿智的学识、犀利的谈锋、鲜活的例证、娓娓的讲解，尤其是几所薄弱校渐变为品牌校的过程画面都深深地留在了我的脑海中。三天，我得到了不少的启示，也引起了我沉静的思考。一、培训主题鲜明、重点突出，引领性强。本次培训所请的5位专家全都是在职的校长，他们或为教授或为特级教师，他们所在的学校或者经过了改制，或者原先为薄弱校、乡镇城郊校，现在却都成为了省市名校、当地的品牌校。他们面对全区教干谈“思路与出路”、谈“课堂文化和教师人生”、谈“学校，能让学生带走什么”

2、、谈“管理团队的核心竞争力”、谈“做人、做教师、做校长”，紧密结合自己的工作实践，以翔实的数据、生动的案例、对比的画面，深刻的介绍了学校变化发展过程中的困境、矛盾、思辨、勇气、创新、成果。他们通过自己的学校告诉我们：没有学校能随随便便就成功，但是薄弱学校、边远学校也可以成功！朱局长说：我们要知足，也更要知不足。本次的培训为我们淮阴区学校今后的转换提升提供了有益的理论指导。二、坚持学习为基“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。一个最有潜力的人就是一个最善于学习的人。培训上，五位校长丰厚的学识、幽默的讲解博得参会同志许多会心的一笑及热烈的掌声，特别使我敬佩的就是他

3、们勇于创新、敢于实践的改革精神。他们为什么能取得一定的成功？我想：他们真学习、深学习、天天学习，应该是获得成功、取得成就的一个极为重要的原因。从五位校长身上，我深深感到，一个学校管理者只有通过不断学习来更新自己的教育理念和知识结构，才能使自己紧跟时代步伐，适应教育发展的要求。惟有虚怀若谷，勤于好学，积少成多，方能更新观念，调整思路，从而寻求到适合自己学校长远发展的最佳策略。我们要真正确立终身学习的理念，并且将“终身学习”刻在脑里、印在心里、落到行动上，而不是让“终身学习”很多时候只是成为对教师的要求和挂在嘴上的口号。我们要让“读、讲、思、研、写“成为自己不断

4、进步的阶梯。三、坚守以人为本本次培训，几位校长都强调学校能科学发展的核心是以人为本。他们说“对于学校来说，发展应该包含三个方面，一是学校的可持续发展，二是教师的专业发展，三是学生的终身发展,而落脚点是学生的终身发展。而以人为本就是要以教师和学生发展为本，一切为了教师和学生的发展。”几位校长是这样说也是这样施行管理的，因此，学校获得了转变、提升的力量的源泉。是的，现在的校长只有牢固树立以人为本的发展理念，正确处理好个人、教师和学生三者之间的关系，淡化个人名誉，视教师和学生为上帝，调整好心态，成为服务型领导，为教师和学生的发展竭尽全力，自己和学校才会走得长远。今

5、后我在工作中也一定要形成以人为本的管理思想。一是尊重和参与，形成以学生为本的管理思想。在对待学生的态度上，要求教师在关爱学生时，更要尊重学生。把学生视为管理的主体，充分尊重他们对学校管理活动的意见，认真听取，及时调整管理行为。让学生参与考评教师、参与学校行政值日等学校管理活动。二是改变管理方式，形成以教师为本的管理思想。要健全教师全员参与、全过程参与的管理机制，营造一种民主参与、民主决策、民主管理的氛围。要让教师敞开心扉与领导对话，了解教师的愿望和需要，对他们的生活、心理、健康、工作、事业倾注更多的心血，主动关心教师的生活、生存环境，消除其后顾之忧。要为教师

6、发展创造条件，提供一切进修、培训和提高业务能力的机会，促进教师的专业发展。这样，怎能不可以激发教师的创新潜能呢？四、坚定文化引领本次培训中介绍的几所学校，给我留下更深印象的是它们在发展、提升的过程中都形成了独特、鲜明且深厚的学校文化。几位校长也一致形成了这样的观点：文化管理是学校管理的最高境界。陈跃红校长说：“我们的学校之所以能由薄弱校转为品牌校，其根本的原因就在于我们有好的学校文化，有得到大家认可并愿意为之努力的学校文化。文化建设是学校改革与发展工作的重要部分，也是学校改良的一个重要动力。我们要以文化治校。”本次培训，我想“学校文化管理是当前学校管理的重中

7、之重”肯定应该在我们全体参会同志的心中产生了巨大的共鸣。别的地方的薄弱校都能发展，可是，我们的学校形成了显著的校园文化氛围了吗？我们的学校现在有迈着“文化管理”的步伐吗？我们的学校已经有了向品牌校转变的迹象了吗？一年两年，学校还是按部就班的管理模式和沾沾自喜的一点的成绩效益，却没有绽放更为绚丽的教育改革之花，没有结出更为丰硕的教育改革之果，心如意吗？这些问题的存在是不是因为我们“听着感动，想想激动，事后却没有任何行动。”而造成的呢？我想，我们的心态文化是不是也应加强建设。学有所思，思有所行，行有所成，不虚此行。愿我们坚持学习为基，坚守以人为本，坚定文化引领，

8、从现在开始探索，从点滴处实践，抓铁有痕、聚沙成塔，让