可爱的企鹅教学设计

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1、可爱的企鹅教学设计鲁城小学李家聚教学内容：可爱的企鹅教学目标：1、理解问题情景中的大括号和问号的含义.2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力。3、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐。教学重难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。教学准备：1、多媒体课件、小圆片　2、“试一试”中的两张表格。教学过程：（一）、创设情境，引入新授师：同学们，开学快两个月了，你们跟老师在一起开心吗？（开心）师：我也非常地开心，做梦都想跟你们在一起。昨天晚上，老师做了一个美梦，你们想和老师一

2、起分享吗？（想！）老师梦见，在一个阳光明媚的日子里，老师跟你们一起乘坐热汽球飘到了南极！一到南极，你们跟老师一样，都兴奋极了。知道为什么吗？因为在那里，我们看到了许多可爱的企鹅（板书课题：可爱的企鹅）。你们拼命地召唤企鹅，想和企鹅交朋友。可企鹅们没有马上答应，而是要我们共同努力，答对了它们的问题才跟我们交朋友！你们有信心答对吗？（有！）【设计意图：以师生同梦设境，拉近了师生的距离。梦中，师生又一起同游，更消除了师生之间的隔膜，上课的气氛会更融洽。培养学生的团队合作精神和与人交流的能力；体验与人合作、交流的快乐；培养学生

3、不怕困难，勇于探索的信心和勇气。】（二）、自主探究，获取新知（1）活动一：观察讨论，学习新知课件出示图片：可爱的企鹅1师：老师今天首先向你们介绍两个新朋友：一个是大括号，一个是问号。（师板书大括号和问号）根据图意，你能明白图1中大括号的意思吗？问号呢？你能用一个算式表示图意吗？[师板书3+6=9（只）]（2）活动二：加深理解，强化新知师：你们的回答企鹅们非常满意，它们飞奔过来跟我们一一握手！企鹅们还决定：如果你们答对了以下问题，它们就请我们去它们家作客，让我们知道它们企鹅家族的情况。你们想知道吗？有信心答对企鹅们的问题

4、吗？（有）1、课件出示图片：可爱的企鹅2、3。从这两幅图画中你又能获得哪些信息呢？第二幅图中的大括号表示什么意思？第三幅图中的大括号又表示什么意思？问号又表示什么意思？能用算式表示出来吗？[9－3=6（只）]跟上面3+6=9有什么联系吗？师：其实，企鹅们考我们的问题是在两幅图画里，我们看着图画就知道题目的意思，并能列式计算，所以我们又叫它图画应用题。经过我们共同努力，终于解决了企鹅留给我们的难题。接下来，我们在企鹅的家里听到了许多关于南极和企鹅家族的故事。企鹅们很担心由于地球人对自然环境的破坏，使地表温度升高，而加快南

5、极冰雪融化，最终导致它们失去家园！所以，我们要为保护环境出一份力。【设计意图：教师设疑，让学生自主探究，摸索出大括号在不同的地方所表达的意义的不同。为今后熟练地看图列式打下坚实的基础。唤起学生热爱大自然，保护环境的意识。】（3）活动三：动手操作，探究规律（可以用摆小圆片来帮助自己）1、课件出示笔筒图片师：到了说再见的时候，企鹅们还送给我们8支彩笔，让我们用两个笔筒装上，将来绘出最美的世界。你认为可以怎样将这8支笔分装在这两个笔筒呢？8123578742讨论：从表中你发现了什么？2、出示猴子吃香蕉图片师：出了南极，我们又

6、被热汽球带到了孙悟空的花果山，那里的猴子可多了。看，有两个猴子在分吃9根香蕉呢！你猜一猜，猴子1和猴子2会怎样分吃这9根香蕉呢？9125789653讨论：从表中你发现了什么？（学生自己说）【设计意图：让学生通过亲自动手操作，探究出规律。进一步巩固了8和9的加减法，理解了加减法的意义。】3、出示群猴荡秋千图师：还有这里，猴子们玩得可高兴啦，它们在干什么？（荡秋千）师提问：①这两幅图画一样吗？（小组讨论）②独立列式计算师板书：6+2=8（只），8—2=6（只）。（三）巩固练习，启发思维出示图片：小兔子看，花果山上还有一群小

7、兔子正在自家门前的草地上做游戏呢。你能从这幅图中获得哪些信息？如果让你在图上打问号，你说问号应该打在哪里呢？谁能列出算式？比比哪个小组说对的多。板书：7-5=2（只）【设计意图：启发学生的思维。让学生学会观察、学会比较，并能准确地看图列式。】（四）全课小结“嘀铃铃”，闹钟响了，梦也结束了，我真开心！（我也开心）为什么？因为同学们的表现太棒了。觉得这节课自己表现得很棒就伸伸大拇指，说“耶，我最棒！”谁表现得最好？还有谁表现得不够好？以后有什么打算？（五）布置作业1、把书翻开到第37面，将练一练第一题做到课堂作业本上。2、

8、数学游戏（在课间或数学活动课完成）（1）游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。（2）游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑，盖住部分圆片，让其他学生猜一猜，盖住了几个，并说说你是怎样想的。游戏过程中可以从9个圆片，过渡到8个，7个，6个。