中班语言活动设计小兔子开铺子

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1、中班语言活动设计————儿歌《小兔子开铺子》玉溪市第一幼儿园李叶设计意图：《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们

2、的快乐！活动名称：儿歌活动内容：《小兔子开铺子》活动目标：1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。3、体验玩“填量词”游戏的快乐。活动重点：感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。活动难点：在小图片和填量词游戏的帮助下记忆学习儿歌。正确掌握量词的使用规则。活动准备：1、1—5的数字卡片2、画有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的图片。3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验、活动过程：一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。教师边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。教

3、师：这些东西是什么？我们一起玩填词游戏好吗？教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。教师：桌子——幼儿：一张桌子。椅子——幼儿：一把椅子教师出示小兔子图片：有一只小兔子开了一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。教师朗诵儿歌后提问。教师：小兔子开的“铺子”是什么呢？小兔子开的铺子里都有些什么东西？根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子等小图片。教师：东西被谁买走了？二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。教师：小兔子的铺子里到底有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。教师再次朗诵儿歌，接着出示1—5的数字卡片。教师请几名幼

4、儿根据儿歌的内容将数卡和图片排列起来。三、教师和幼儿共同看图片朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。教师和幼儿边看图边朗诵儿歌。教师带领幼儿边拍手边朗诵儿歌，进一步体会儿歌的韵律。教师将幼儿分组朗诵儿歌。教师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？教师小结：每句末尾字音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来更朗朗上口。四、幼儿离开图片完整地朗诵儿歌，活动结束。五、活动延伸：1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，继续仿编儿歌。2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。

5、附儿歌：小兔子开铺子小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，小兔子的东西买完了，明天再来开铺子。中班语言活动《小兔子开铺子》说课稿玉溪市第一幼儿园李叶一、说教材1、教材的选择《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一

6、些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、科学领域等，体现了活动的多元和渗透。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与图片、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。2、目标的定位活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向

7、作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了以下几点目标：1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。在活动中，我把这点作为教学重点2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。在活动中，我把这点作为教学重点3、体验玩“填量词”游戏的快乐。3、教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：知识经验准备：我事先让家长在日常生活中与孩子一起玩“填量词“的游戏，为更好地完成教学内容和目标打下基础。物质准备：有着鲜艳的教具会吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根据活动内容制作了富有趣味、操作性强的

8、图片与数字卡片。二、说教法教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1