人体细胞获得氧气的过程教学设计

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1、人体细胞获得氧气的过程（第一课时）教学目标：1.知识：　　（1）描述呼吸系统的组成；　　（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；　　（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。（4）了解呼吸运动是如何完成外界与肺泡的气体交换的。2.能力：　　　通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。3.情感态度与价值观：　　通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯教学过程：一、导入：同学们，在上课之前我先问你们两个问题。俗语有云：

2、"鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。"那么人类要生存，离不开什么呢？（食物、水、空气等。）据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？（活动一）现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。通过刚刚的测试，大家能得出什么结论？（人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。）师：那你们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（呼吸系统），对了，那今天我们就一起来揭秘人类离不开的呼吸是怎样来实现的。二、首先是展示本节课的教学目标。本节课我们主要学习两个大内容：一、

3、呼吸道和肺组成呼吸系统；二、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。先来看第一个内容，呼吸系统。请同学们快速浏览课文P52页，了解呼吸系统的构成，并划出你认为的重要知识点。（图片也要看）三、分析课文我们通过预习知道，呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。（一）我们首先来认识一下呼吸道。问题：1.呼吸道是由什么构成的？作用是什么？呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成，呼吸道是气体进出肺的通道。2.为什么空气经过鼻腔后会变得温暖、湿润？（展示不同人的鼻子）原因是因为鼻腔内表面的鼻黏膜内有丰富的毛细血管，里面流动

4、着温暖的血液。当外界寒冷的空气经过鼻腔时，血管中的血液可以将其加热，以减少对气管和肺的刺激。这就好像在鼻腔这个小房间内安装了暖气管道一样。北欧人的鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，有利于预热寒冷的空气。同时，从这点来说，我们认为“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”。3.呼吸道的哪个部位是事物和空气的共同通道？（咽）4.喉的组成部分是什么？有什么作用？喉由软骨和声带组成。气体经过时可引起声带震动而发声，吞咽时会厌软骨盖住喉的入口从而防止食物误入喉内可能我们不能具体的来感知，那就让我们通过以下实例来认识一下咽喉的构造

5、。（活动二）首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？（答案是不能）有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？（咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以我们在吃饭时不能大声谈笑。否则，会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽，有时甚至会引起生命危险。）5.气管的结构有什么特点？各有什么作用？先分成左右两支,再分成如树枝较小的支气管、细支

6、气管。C形软骨可支撑气管壁；气管壁上有黏液腺,分泌的黏液能粘住灰尘；气管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉的方向，经咳嗽排出体外。（展示痰的形成图片）气管内表面上有纤毛，纤毛摆动将外来的灰尘、细菌等和黏液一起推向喉的方向，通过咳嗽排出体外，就形成了痰。痰中含有大量病菌等，能传播呼吸道传染病，所以奉劝同学们不要随地吐痰，更不要把痰吐在地上后再用脚去擦，那样更会加大病菌散播的速度和范围。有了痰，该怎么办呢？（吐在纸里，用纸包住再放入垃圾箱；有的说直接吐在下水道里，放水冲走......）（二）说完了呼吸

7、道，接下来我们来看一看呼吸系统的另一个组成部分---肺。阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题（同桌合作）：1.肺的位置、形态如何？有什么功能？（链接肺的结构图片）肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。2.肺的结构有什么特点？这些特点有什么重要意义？1.肺泡数目多（约3亿个）；2.肺泡总面积大（约100m2）；3.肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；4.肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。这些结构特点有助于肺进

8、行气体交换。总结：到这里我们就把呼吸系统的组成学完了，同学了解了吗?(展示呼吸系统的组成图片)（三）了解了呼吸系统的组成之后，接下来让我们进入今天的第二个大课题--呼吸运动与肺通气。阅读P53至P55“呼吸运动与肺通气”的相关段落，思考以下问题（小组合作）：1.什么叫做肺通气？肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。2.什么叫做呼吸运动？呼吸运动是怎样完成的？为什么呼吸运动会实现肺通气？（链接胸廓图片）呼吸运动是指胸廓的扩大和缩小的过程。呼吸运动是由肋间肌收缩和舒张所引起