电子技术课程设计报告1

《电子技术课程设计报告1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、目录一、设计目的1二、选题意义1三、设计目标1四、方案论证1五、元件参数选择3六、仿真过程4七、心得体会57一、设计目的本次课程设计主要是配合《模拟电子技术》和《数字电子技术》理论课程而设置的一门实践性课程，起到巩固所学知识，加强综合能力，培养电路设计能力，提高实验技术，启发创新思想的效果。二、选题意义随着计算机的发展，计算机网络在这几年发展相当迅速。如今有计算机的家庭基本上都连入了互联网，同时还有许多家庭有两台甚至两台以上的计算机，使得许多人把计算机互联起来组成家庭计算机网络以使共线上网或共享文件。从性价比和可维护性出发一般使用双绞线网路作为家庭计算机网络。但再好的网线时间一长也

2、会出现一定的问题，因此拥有一个网线测试的工具也是必不可少的。本次设计就是制作一个简单的网线测试仪以测试网线的连接状况。三、设计目标(1)测线仪由可分离主从2部分组成，之间没有线路连接，因为要测试的网线可能被固定埋在墙中。(2)主从2部分各有8个指示灯，用于显示测试情况。(3)测试时每隔0.5秒测1根线，如主端的1号灯亮，同时从端的1号灯亮，这表示主端的水晶头的1号脚和从端的水晶头的1号脚是相连。其它以此类推。(4)主端用电池供电，从端不用独立供电，靠主端通过网线供电。四、方案论证方案一、利用555定时器，74160译码器和DCD-3T08计数器等来完成本次设计，电路如下图所示：但利

3、用此种方案实现的网线测试不能实现同步显示从端的内容。而用74138可以实现前端指示灯语其后八排测试灯的同步亮与灭。下面介绍有74138组成的的网线测试仪。7方案二、利用555定时器，74H138D译码器，74160计数器实现网线的测试，原理图如下：7其工作原理是：接通电源后，NE555得电工作，产生方波，LED0闪亮。其方波上升沿触发74160的CP端，因74160的CR接地时，各Y端有译码输出。而输出端(YO—Y9)只有一个高电平循环出现，其余均为低电平。由上电路图可知，构成如下的回路：发光管LED1→被测网线第一根→副机电路中发光管LED10→VD11→VD17之一→另一根被测

4、网线→主机VD2-VD8之一。这样。如果主机电路中的LED1被点亮，副机中的LED10也被点亮，则表示被测网线第一根线为“通”，其它例同。对网线进行检测时，如果LED1-LED8有不亮者，即表示此路不通。如果LED10一LED17非顺序点亮，则表示线序有误。另外，测试熟练后，还可根据发光二极管的发光强弱判断出该网线的质量好坏。五、元件参数选择1、计数器74LS160N2、非门U183、74LS160N图174LS160N管脚图7图274LS160N功能表六、仿真过程电路的连接与仿真是我们这次课程设计的主要任务之一，也是整个过程的最难的阶段。仿真这部分工作在multisim仿真软件上

5、进行。对于电路的仿真分为几个部分，分别对电路各个部分的功能都进行仿真调试之后，每连接一部分都要调试一次，才能确保最后的成功。Multisim这个仿真软件以前用的很少，对它的基本仿真过程不是很了解，而且有些器件的位置也不是很明确，只能一边学习，一边仿真，过程很慢但收获很多。基本过程：1、按照电路原理图将仿真分成几部分，依次连接电路并调试；2、将方波信号发生器连接示波器，观察发出的是否是间隔为1S的信号，若不是，则进行调试；3、连接60、24进制计数器电路并调试，观察是否符合要求；仿真截图：图6.1555时钟信号图6.2计数器QA输出端的信号7图6.3计数器QB输出端的信号图6.4计数

6、器QC输出端的信号图6.5计数器QD输出端的信号前端同步灯的分析：555定时器产生的时钟信号上图一，它是下降沿触发的，每一次下降沿的触发经计数器加1，可产生上图QA,QB,QC,QD四个分频信号，且QA、QB、QC分别是555定时器的二、四、八分平。然后由3-8译码器使发光二极管依次发光。要想前端发光二极管与后面的八个灯同步发光，前端的发光二极管频率必须与后面的灯时钟频率相同，上面的四个图中QA就适合，即QA端接上前端发光二极管。其余的QB,QC,QD接到3-8译码器的三个输入端即可，具体接线可见原理图。七、心得体会这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。我觉得做课程设

7、计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。7通过这次课程设计，我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从