《苇叶船》教学设计文档

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1、小学音乐四年级第十一课《团圆》教学设计教材：湘教版小学音乐四年级第十一课《团圆》第一课时教学内容：1、听赏歌曲《盼团圆》2、歌曲演唱《苇叶船》教学目标：1、能认真听赏歌曲《盼团圆》，了解歌曲内容，体验歌曲盼归盼团圆的情感。2、能用亲切自然的声音学会演唱《苇叶船》，体验小朋友盼望与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感。教学思路：这节课的难点是让学生用深情流畅的声音样唱歌曲《苇叶船》，要想让学生能有感情演唱，就必须让孩子们真正体会到两岸人民盼团圆的这种感情，所以我对这课时的设计就是以“情”为线索完成整堂课的教学，渗透专题教育。首先用熊猫团团、圆圆进

2、入新课，在体会海峡两岸的人们企盼团圆的感情中导入歌曲听赏《盼团圆》；接着以盼团圆为线索引入新歌《苇叶船》的学习，最后让孩子们了解一些关于海峡两岸关系新进展的相关图片和新闻，最后在歌曲《苇叶船》中结束新课。教学重点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。教学难点：用深情流畅的声音演唱《苇叶船》教学准备：电子琴教学过程：一、两地情深同学们，台湾到底离我们有多远，我们来看看祖国的地图。只是隔着一道海峡，却因为各种原因我们却只能隔海相望应经半个多世纪，使骨肉分离，不能团圆。是啊，我们都在盼望祖国早日统一，都在《盼团圆》二、《盼团圆》1、来，让我

3、们一起来读一读，也将我们的深情读出来。2、同学们，光读一读已经不足以表现两岸人民日夜思念同胞骨肉、朝朝暮暮盼望祖国统一的心声，现在让歌声表达我们的心。3、听赏《盼团圆》4、歌曲的速度怎样？（稍快）情绪怎样？（激昂）5、深情的歌词加上合适的旋律更让我们感受到人们盼团圆的情感。让我们再来跟着唱一唱。（课件播放教材上显示的内容）三、诉情思——《苇叶船》1、盼啊盼，盼团圆，两岸的孩子们有自己表达心声的方法。2、听《苇叶船》。他们是怎样寄托情思的？3、多希望船儿快快走，告诉台湾同胞我们的心意。苇叶做的船靠什么可以走的更快？那让我们学学风的声音，让船儿快快走！

4、4、跟音乐用“u”来模唱旋律。5、唱曲谱。①师划拍唱曲谱。②生跟琴划拍唱曲谱。6、唱歌词。①旋律好听，要配上好的歌词，让咱们来读一读。生深情读歌词。②在这两段歌词中，你发现了什么？（第一段是大陆同胞表心愿，第二段是台湾同胞说心声）③接龙唱歌词，解决难点。④完整的唱歌词。7、歌曲处理①听一听，你觉得哪里最能表现歌曲的感情，唱到这里时我们应该怎样表现？②分角色演唱。两岸的同胞对心声，一半同学唱第一段，一段学生唱第二段，结束句一起唱。四、节奏训练：五、舞蹈：六、总结：“条条河流归大海，片片苇叶根相连”我们理由相信，我们一定会盼到团圆的那一天。再唱《苇叶船

5、》《苇叶船》教学反思《苇叶船》一课是湘版实验教材四年级下册的一首单声部歌曲，单二段体式。我在教学《苇叶船》这一课时，需要学生能比较快的熟悉音乐，具备一定识谱能力，有正确的唱歌习惯（不喊唱等），班上学生音色有整体性，比较均衡。这样，教学完成起来就会比较有看点，有高潮。尤其是在最后的填充声部加入后，会营造出一个很好的音乐音响氛围。然而，我在实际的教学中遇到了这样几个明显，且解决的不够好的问题。1、识谱的度的把握有的班级识谱基础比较好，但在教学中，我总希望全班都能把谱子唱得很好，过于完美化的要求学生，导致在唱谱环节上耽误太多时间，以至于在后面表现歌曲时时

6、间不够。2、如何快速巧妙的调整好学生的声音有的班级平时没有养成良好的唱歌发声习惯，所以很多孩子声音嘶哑、疲懒、口腔打开的不够，虽然在教学中反复示范强调发声的位置，但引领的还是不足，方法欠缺。没有把学生的声音调整到好的状态。这都需要在今后的教学中继续摸索。四年级音乐苇叶船说课稿课题：歌曲《苇叶船》资源简介：苇叶船出自于湖南文艺出版社音乐教材四年级下册第十一课教材分析“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”八月中秋、除夕之夜，漂泊异乡的游子们特别盼望欢聚和团圆，思念之情犹为强烈。音乐最能抒发情感。湘版音乐教材四年级下册第十一课就以“团圆”为主题。《苇叶船》表

7、现了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿，让学生从体验“根相连”的情感。歌曲旋律简单，歌词通俗朴实，为了让歌词更流畅，可引导学生改动歌词“梦里我们把手牵”。一、教学目标：能用亲切自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》，通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。二、教学过程：1．上课前学生听音乐走进教室。[设计意图：从一首欢快的音乐入手，让学生的情绪自然融入到音乐课堂中，为新课教学做好铺垫。]2、朗诵歌词——为歌曲演唱做好情感铺垫。3．模唱旋律，强调声音位置，为演唱好歌曲做准备。三、节奏训练：四、表演：学生跳《春天在哪

8、里》的舞蹈，使情感延伸，升华了本课德育主题主题。设计理念：新课程体系强调，音乐教育应具有发展性，要满足每个学生终身发展的需