“夸”孩子要因人而异

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1、“夸”孩子要因人而异http://www.sina.com.cn    中国妇女报 　　“好孩子是夸出来的”，很多人都这么说。我不以为然。人千差万别，可以利用的教育手段却无外乎奖励和惩戒两种。任何偏执一端的说法可能都不正确。　　我接触过多个案例，没有原则的夸奖使孩子的表现接近于溺爱的后果。某家的儿子头脑灵活，膀大腰圆。高中寄宿以后，钱花的慷慨大方，时尚的玩法样样精通，就是不肯用功，期末考试都敢于旷考泡游戏厅。回家父母一管，就跑了。父母愁坏了，打是打不动了，夸吧。这父母也很下功夫，人前人后都给孩子留足了面子，刻意说那些鼓励表扬的话，在我们这些外人听来，都觉得煞费苦心得

2、近似谄媚。理解孩子，替他配上电脑，送他去夏令营，给他办健身卡等等，不可谓不尽心尽力。效果怎么样呢？孩子似乎并无愧疚之心，悔过之意，反倒更加随心所欲，满不在乎。一切都来的如此轻而易举，也就变成了理所当然。孩子相当理直气壮：“我已经做得够好的啦，还有那么多不如我呢！”这么一种“向后看”的心态，是不是对赞誉的一种嘲弄？　　从自身的经历来说，我更信服惩戒的力量。现在的独生子女独享了太多的关怀爱护，满耳朵都是溢美之词，自我感觉相当良好，自己骄纵自己。我的女儿就是如此。小时候在有客人的时候闹腾，到商店要东西，该回家时不回，都是越哄劝越来劲，最后总是一顿好打，一遭根除。所以我家的

3、原则是，要求不多，但明确严格，直截了当，从不含糊。即使表现好一点，自有外人评说，家长则认为是应该的，一般不会有特别的表示。即使这样，她还是养成了一种自信满满，大大咧咧，满不在乎的性格。上学以后，成绩好受表扬的时候，总不免摇头晃脑，自我吹嘘一番；即使竞赛考砸，评比落后，也从来没见她眼泪汪汪，就算挨了批，她的一大堆理由还都早准备好了。就为这，没少挨我的训斥。　　进入青春期以后，她开始“勇敢”挑战家长的权威，凡事好争辩，而且大有不决胜负决不罢休之势。几次冲突之后，我开始反思，也许教育方法有问题吧？我着意改变了命令式的提要求方式，多用表扬鼓励吧。结果总觉得有点虚言假套，有一

4、次孩子竟然说：“当我3岁小孩儿啊，拐弯抹角的！”让人哭笑不得。之后不久发生的一件事，让我彻底打消了这个念头。一次期中考试，她考了个升初中以后最差的名次。根据赏识教育的原则，我并未批评，而是鼓励了几句。其后不久，母女俩闲扯，她说：“老妈，我这次考试挺有收获的。”我一喜，认为她会好好总结一下教训。谁知她把考试中的亮点、考得好的科目一一列举了一通，眉飞色舞，滔滔不绝，全是经验之谈。我忍无可忍，提醒她：“成绩可并不怎么样啊！“她做出很不以为然的样子，轻描淡写地说：“不就是副科考得不好，有两门70多分，小kiss啦，多背背不就得啦！”“为什么考前不背？”我教训她，“总结可不是

5、表彰会，吸取教训以利提高才是正理！”她默不作声，我认为她听进去了，谁知她想了一会儿，站起来，以最轻松的语调结束了这场谈话：“哪一次考试没有考得不好的科啊？照你那样总结，还都愁死了呢！我可不那样。”完了拍拍屁股，大模大样地走了。我顿时无语，不得不承认，这样的孩子，最需要的不是表扬鼓励，而是批评和提醒，让她保持警惕和冷静的头脑，才能少栽跟头。　　好孩子是夸出来的吗？不能一概而论，因材施教、因势利导才是不变的法则。孩子的性格和当时的情绪决定了教育方式的有效性。自信满满、目空一切时要打压，犹豫不决、悲观失望时要鼓励；挑战自我、勇于开拓时要表扬，明知故犯、推脱责任时要惩戒。人

6、生百味，酸甜苦辣，既可以是滋养生命的美食，也可能是腐蚀灵魂的鸦片，为人父母，都是在陪着孩子一起慢慢品味。挫折，孩子成功的必经之路http://www.sina.com.cn    《谢宏真道理》 　　看起来娇柔可爱的孩子，似乎是一株小嫩苗，经不起任何的风吹雨打。有人说孩子从小就得接受挫折教育，这么做妈妈怎能舍得？可是真的要让孩子成为温室里的花朵吗？将来的社会竞争如此激烈，孩子没有耐挫折的能力，又怎么能实现成功的人生呢？挫折教育真的要在孩子智力开发时就应同步进行吗？　　Q问：在赏识教育被人们极力称道的情况下，很多专家和妈妈们都认识到赏识教育并不能完全解决教育的所有问题

7、，于是与之相对应的挫折教育应势而生。父母应该怎么来理解挫折教育？　　真道理：　　对还处于幼儿阶段的孩子进行挫折教育，当父母的肯定会举棋难定。父母对挫折教育的看法各不相同，主要有3种：　　1.经历挫折才能得到幸福。让孩子面对困难能够保持一个乐观、积极的人生态度，对孩子来讲非常重要。不要让孩子感觉吃苦就是不幸福。其实，逆境更能锻炼人，只有在走出了逆境之后，他们才能真正体会到什么是幸福。因为幸福可能是在克服困难之后才获得的精神愉悦。　　2.挫折教育有利于孩子的成长。当孩子们的要求遭到拒绝时他们的反应：哭得那么委屈，甚至乱发脾气。这些挫折让他明白：哪怕是最亲的人，也不能