中班手工活动：蜗牛

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1、中班手工活动《小乌龟》一、活动背景：自从班上养了两只小乌龟，孩子们有空就会去看望它们，还定期的给它们换水、喂食。为了让孩子们更加了解小乌龟，同时结合我们班的课题《幼儿园生活化艺术活动材料收集及运用》，引导孩子自主学习、大胆地创造，将“美术”与“材料生活化”二者巧妙地结合在一起，注重美术材料的收集及运用。想利用身边的废旧材料来引导孩子们制作小乌龟，这样能进一步激发孩子们对于美术活动的兴趣，加强对环保的意识。《纲要》中也明确指出：指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互

2、交流、相互欣赏、共同提高。由此产生了本次活动《小乌龟》，就是采用幼儿身边常见的果冻壳、棉签等废旧材料来制作小乌龟，从中体验成功的快乐，初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰，美化生活的意识。一、活动目标：1、学习用果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，培养手工制作的兴趣。二、活动准备：1、教师给幼儿提供操作用的果冻壳、棉签、剪刀、彩纸、丙烯颜料、双面胶等。2、范作“小乌龟”，课件、情景“沙滩”。三、活动过程：（一）出示小乌龟图片，激发幼儿对小乌龟的的兴趣。1、师：“今天我们班来了一位小客人，猜猜看谁来了？”“原来

3、是小乌龟来了”。“小乌龟长什么样子的？”（小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。）2、教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地方玩？“你知道乌龟最喜欢在什么地方玩吗？”（水里、沙子里、阴暗潮湿的地方等。）3、教师及时地出示制作好的小乌龟。“小乌龟说，一个人在沙滩上太寂寞了。我们帮他找些朋友，好吗?”出示自制的乌龟，“看，我找到了一只，哎，这只小乌龟有什么不一样？（二）师讲解示范。1、引导幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？怎么做的？从而发现操作的顺序。2、操作顺序：（1）果冻壳放在彩纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在彩纸上画一个

4、圆。（2）在圆上添画上小乌龟的头、四肢和尾巴。（3）然后剪下小乌龟。（4）在圆圈上分段贴双面胶，再把果冻壳粘在圆圈上。（5）最后用颜料装饰乌龟壳。3、介绍操作材料。“小乌龟看见这么漂亮的朋友一定很开心，你想不想也来试试？”“桌上有各种颜色的彩纸，我们一起搜集的果冻壳，还有彩纸、颜料等。等会请你选择自己喜欢的彩纸和果冻壳来做，看看谁的小乌龟和别人的不一样、更漂亮。”（三）幼儿操作活动。   幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，不断提醒孩子注意事项。1、每位幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。2、提醒幼儿画圆时，一手按住果冻壳不能移动。用剪刀是注

5、意安全。3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。4、提醒幼儿注意双面胶贴在圆圈的线上。5、注意保持桌面、地面的整洁，做完后能自己收拾干净。（四）评价与欣赏。1、请幼儿将做好的乌龟贴到展板上。“大乌龟、小乌龟，站在一起成一堆，前面爬、后面追，一个一个往前爬。”2、师幼一边贴一边念儿歌，鼓励幼儿相互欣赏。3、欣赏图片，进一步激发幼儿对手工的兴趣。“想一想果冻壳除了可以做乌龟，还可以做什么？”小结：只要我们勤动脑、勤动手，就能变废为宝。四、活动反思： 幼儿的思维具有动作性、直观性、具体形象性等突出特点，而手工活动可以让幼儿直接接触各种材料和简单的工具，在教师指导下

6、运用剪、贴、装饰等方法，对各种形态的物质材料进行加工改造，制作出占有一定空间的、可视且可触摸的各种具体的形象。中班幼儿对剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我们班开展课题研究《幼儿园生活化艺术活动材料收集及运用》，是以幼儿的生活经验为基础，注重美术教育与生活化材料的紧密结合，让幼儿在生活中“动”起来，感受生活、融入生活，获得美的体验，形成自然、真实的审美情趣。本次活动中，我为幼儿提供了孩子们熟悉的果冻壳、棉签等材料，来激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿主动探索、主动学习。整个过程中，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，

7、利用所给的操作材料，运用剪、粘贴、画等技能，认真的完成作品。活动一开始利用图片导入，以“”小乌龟做客”来激发孩子们的兴趣，引导孩子们观察乌龟的特征，为下面制作铺垫。紧接着出示范例，采用示范性指导，让幼儿学习小乌龟的制作方法以及材料、工具的使用。在请幼儿制作前还为幼儿创设了趣味的情景，请小朋友们帮忙寻找朋友陪孤单的小乌龟散步，并设置“沙滩”的情景，充分考虑了手工活动的特点和幼儿的年龄特点。制作图解的出示为那些能力稍差的幼儿提供了帮助，让不同发展水平的幼儿都能积极主动地参与到活动中来。最后孩子们的小乌龟一只一只都“爬”上了“沙滩”，虽然有些作品看上去很不成

8、熟，但是看着自己亲手制作的小乌龟，孩子们却十分兴奋、快乐，拉着同伴、老师介绍自己的作品。充分地