2017届四川省雅安市高三第三次诊断性考试生物试题及答案

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1、雅安市高中2011级第三次诊断性考试理科综合生物部分理科综合共300分，包括物理、化学、生物三部分，考试时间共150分钟。生物试卷分为第I卷(选择题)和第II卷两部分，共4页，满分90分。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3.考试结束后，将答题卡

2、收回。第Ⅰ卷本卷共7题，每题6分，共42分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.右图为某种高等植物的细胞结构示意图，下列说法正确的是A.这是一种需氧型生物，但此细胞也可进行无氧呼吸B.该细胞无叶绿体，此种植物不能进行光合作用C.该细胞内的细胞器与细胞膜、核膜共同构成了生物膜系统D.该细胞已经高度分化，失去了细胞的全能性2.下列有关利用哺乳动物成熟红细胞进行实验的叙述，正确的是A．可用同位素标记法追踪血红蛋白的合成和分泌过程来证明生物膜之间的协调配合B．可利用血红蛋白的颜色来监

3、测凝胶色谱法分离血红蛋白的情况，比血红蛋白分子大的物质先洗脱出来C．不可用成熟的红细胞来制备纯净的细胞膜D．可用成熟的红细胞来提取DNA3.下列关于生物科学史的相关叙述，错误的是A．摩尔根用假说演绎法并通过实验证明了基因位于染色体上B．孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律但没有提出基因的概念C．现代生物进化理论认为，自然选择导致种群基因频率的定向改变D．拜尔通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由生长素引起的4.下列关于某二倍体动物细胞分裂的叙述错误的是①若正常分裂的细胞中有XY染色体，则该细胞一定不是

4、次级精母细胞②若正常细胞分裂后期有10条染色体，则该细胞的分裂方式为减数分裂③若正常分裂的细胞内基因A和A正在分别移向细胞两极，则该细胞处于有丝分裂后期④32P标记的细胞在培养液中进行有丝分裂，在第一次分裂后期有一半染色体含有32P标记A．①②B．①③C．③④D．②④5.下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法正确是A．若A表示人体处于应激状态，人体通过途径①⑥④的调节方式属于神经—体液调节B．若A表示血糖浓度过低，人体可通过途径①②③④进行调节来维持血糖恒定C．若A表示寒冷环境，人体可通过途

5、径①②③④、①⑥④和①②⑤来维持体温恒定D．若A表示血浆渗透压升高，人体可通过①②使垂体合成抗利尿激素量增加6．破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生的一种强毒性蛋白质，该毒素经脱毒处理后成为类毒素，可刺激机体产生抗体。下图是某科研小组进行的一组免疫学实验。下列叙述中，正确的是A.甲组小鼠死亡是因为其无免疫能力B.乙组小鼠注射的免疫血清中含有特异性抗体C.丙组小鼠注射的类毒素属于抗体，有特异性D.丙组小鼠获得的免疫有效期比乙组小鼠短7.某研究性学习小组在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，探究不同浓度的生

6、长素（IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，得到右图所示实验结果。下列说法错误的是A.实验中需要设置IAA浓度为0的对照组B.光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行C.当生长素的浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的产生，进而抑制生长素促进切段细胞伸长的作用D.某实验组茎切段长度增加了50%，通过分析该茎切段的乙烯产量不能确定处理该茎切段的IAA浓度与最适浓度的大小关系第II卷本卷共4题，共48分。8.（12分）微生物连续培养时，一部分旧的培养基以一定的速度流出

7、，同时不断有等量的新鲜培养基流入以保证微生物对营养物质的需要。研究人员将大肠杆菌JA122菌株接种到葡萄糖含量受到限制的培养基中，连续培养多代，然后取样分析其中存在的新菌株。请回答下列问题：（1）用于连续培养JA122大肠杆菌的培养基从物理性质看属于。培养基中除了含葡萄糖作为外，还应该含有。（2）样品中共发现CV101、CV103、CV116三种新菌株，产生新菌株的原因是由于JA122大肠杆菌发生了导致的，产生三种不同类型的新菌株说明。（3）下图表示将CV101、CV103、CV116三种新菌株

8、混合在一起培养的生长情况，三者之间互为关系，并保持稳定生长水平，没有出现一种菌株生存而另外两种菌株灭绝的现象，说明它们已经具有了不同的适应能力，这是的结果。（4）对三种菌株的代谢差异进行分析发现，CV103对葡萄糖吸收率最高，代谢终产物是醋酸盐。进一步研究表明，CV101可以在过滤的培养过CV103的培养基中生长，据此作出的推测是：。请设计并完成下列实验步骤，来验证你的观点。①配制的固体培养基（A组);和不含碳源的固体培养基（B组）；②将等量的适量稀释的CV101菌液分别接种到A、B培养基中培养