物流工程课程设计：液压转向器厂总平面布置设计

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1、课程设计课程名称：物流工程设计题目：液压转向器厂总平面布置设计学院：工程技术学院专业：工业工程年级：2008学生姓名：杨绍东学号：指导教师：唐秀英日期：2011年10月21日23目录第一章前言4第二章课程设计的目的与要求4第一节课程设计的目的4第二节课程设计要求5第三节课程设计的内容6第三章物流分析11第一节产品工艺过程分析11第二节物流强度分析12第四章作业单位非物流相关分析13第一节整理主因，给出理由编码13第二节确定相互关系等级、画出作业相互关系表14第五章作业单位综合相关分析15第一节综合物流相关等级表15第二节作业单位综合相关图16第六章作业单位位置相关图分析17第一节

2、作业单位综合接近程度排序表17第二节绘制作业单位位置相关图17第七章作业单位面积相关分析18第一节作业单位关系工作表18第二节绘制拼块图19第八章工厂总平面布置可行方案20第一节调整面积相关图20第二节绘制工厂总平面布置方案图20第九章评价方案21第十章总结22第一章前言23物流工程是工业工程专业一门重要的主干专业课程，是工业工程学科中公认的重要研究领域和分支之一。特别是其中的设施规划与设计着重研究工厂总平面布置、车间布置及物料搬运等内容，其目标是通过对工厂各组成部分相互关系的分析，进行合理布置，得到高效运行的生产系统，获得最佳的经济效益和社会效益。工厂作为一个生产系统是由人员、

3、设备、技术等多种因素所构成，整个系统的效益即总投入与总产出之比应尽可能达到最高水平。因此，工厂布置设计就是一项多因素，多目标的系统优化设计课题。由于社会需要的多样性，生产不同产品工厂的模式必然存在着差异，这就给工厂布置设计带来了难题。系统布置设计(SLP)方法提供了一种以作业单位物流与非物流的相互关系分析为主线的规划设计方法，采用一套表达力极强的图例符号和简明表格，通过一套条理清晰的设计程序进行工厂布置设计。这种方法为设施设计人员与生产管理人员广泛采用，实践效果良好。系统布置设计不是一种严密的设计理论，而是一套实践性非常强的设计模式和规范的设计程序。学习和掌握系统布置设计方法最有

4、效的手段就是直接参与设计工作。第二章课程设计的目的与要求第一节课程设计的目的物流工程课程设计是课程的重要实践性教学环节，是综合运用所学专业知识，完成工厂布置设计工作而进行的一次基本训练。其目的是：（1）能正确运用工业工程基本原理及有关专业知识，学会由产品入手对工厂生产系统进行调研分析的方法。（2）通过对某工厂布置设计的实际操作，熟悉系统布置设计方法中的各种图例符号和表格，掌握系统布置设计方法的规范设计程序。（3）通过课程设计，培养学生学会如何编写有关技术文件。23（4）通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解实际技术问题的能力。第二节课程设计要求当地

5、现有一叉车修理厂，占地面积为16000m2，公厂区南北长为200m，东西宽80m，所处地理位置如图1所示路该厂职工人数为300人，计划改建成年产60000套液压公路转向器的生产厂，需要完成工厂总平面布置设计。图1待建液压转向器厂图1、液压转向器的基本结构及有关参数液压转向器的基本结构由22个零件构成，每个零件的名称、材料、单件重量及年需求量见表1。2、作业单位划分根据液压转向器结构及工艺的特点，液压转向器厂设立如表2所示11个作业单位，分别承担原材料存储、备料、热处理、加工与装配、产品性能试验、生产管理与服务等各项生产任务。3、液压转向器生产工艺过程由于液压转向器结构比较简单，因

6、此其生产工艺过程也很简单，总的工艺过程可分为零件制作与外购，半成品暂存，组装，性能试验与成品存储等阶段。（1）零件制作与外购23液压转向器上的标准件、异形件如塑料护盖、铝制标牌等都是采用外购、外协的方法获得，入厂后由半成品库保存。其它零件由本厂自制，其工艺过程分别见表3～表15。表中各工序加工前工件重量为：该工序加工后工件重量÷该工序材料利用率。（2）标准件、外购件与半成品暂存生产出的零件经车间检验合格后，送入半成品库暂存。定期订购的标准件和外协件均放在半成品库。（3）组装所有零件在组装车间集中组装成液压转向器成品。（4）性能试验所有组装出的液压转向器均需进行性能试验，试验合格的

7、成品送入成品库，试验不合格的的返回组装车间进行修复。一次组装不合格率估计值为80%，二次组装合格率为100%。（5）成品存储：所有合格的液压转向器存放在成品库待出厂。4、自然气象条件：自然气象等条件按学生所在地的条件加以考虑。第三节课程设计的内容1、设计内容物流与设施规划课程设计的主要目标是培养学生如何分析、发现现有生产厂布置方面存在的问题，并加以改善的工作能力，以及掌握完整的系统布置设计方法。针对给定的工厂实例，完成下列工作：(1)产品分析，产品—产量分析，确定生产类型。(2)