浅谈“自学—辅导式”教学模式在小学数学图形教学中的创新应用29628

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1、浅谈“自学—辅导式”教学模式在小学习作教学中的创新应用【内容摘要】传统的以教师为中心的“注入式”教学有一个明显的弊端，那就是，在教学过程中教师太多的包办，在相当程度上扼杀了学生的积极主动的学习热情。“自学—辅导式”教学模式则是让学生由被动到主动，更多的参与课堂教学活动，教会学生学习，发挥自主性和创造性，提高学生的自学能力和课堂效率。【关键词】小学习作自学—辅导式教学模式一、“自学—辅导式”教学模式的理论依据《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向

2、，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”这一目标使“改变学习方式，倡导自主学习”成了这场改革的重点。我国著名的教育家陶行知先生曾指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”至于怎样“学”，就需要教师的指导，教师的“教学”了。使之“‘教’是为了达到不需要教。”（叶圣陶先生语）罗杰斯认为教育的目的应该是促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、知道如何学习的“自由”人。而要实现这种目标，首先，要形成自我主动学习的意识，于是他提出了“以学生

3、为中心”的教学论思想。实际的教育现状告诉我们，在传统教学模式下成长起来的学生，很难适应现代社会的需求，因为他们薄弱的环节之一就在于缺乏一定的自学能力。而“自学—辅导式”教学模式就能让学生学会学习，发挥自主性和创造性，所以，“自学—辅导式”教学模式具有很大的现实实践意义。二、本模式要实现的目标1、充分发挥学生的主体作用，培养学生独立思考和学会学习的能力。2、培养学生理解教材、系统知识、分析问题、解决问题的能力。使学生养成自主学习的习惯。3、培养学生树立正确的学习观，敢于发表自己的见解，并在具体的自学过程中体会到

4、成功的快乐。4、改变教师角色，真正做到学习的组织者和引导者，努力为学生创造自学的空间。三、“自学—辅导式”教学模式的基本操作程序“自学—辅导式”教学模式的特点：“自学”是指学生发挥主观能动性，运用已掌握的知识，自己去独立地获取知识，“辅导”是指教师将具有逻辑意义的教材，同学生已有认识结构联系起来，使其融会贯通，并使学生采取和保持相应的学习心向进行学习。“自学—辅导”教学模式是将学生自学与教师辅导有机结合的一种教学方法。这种方法的主要特点，是把“学”放在教学过程里的中心位置，寓“导”于“学”，教学相长。使学生在

5、获取知识的同时，掌握学习的方法，培养和提高自学能力。它的实质，就是让学生学会如何学习。结合以上特点，我在小学高段的习作教学中进行了研究，探索、总结。糅合了情境教学模式、和谐教学流派的特点，创造性的运用了“自学—辅导式”教学模式。具体的操作程序是：情境导入、自学反馈、精讲点拨、达标练习、反馈矫正。1、情境导入教师通过多媒体课件、实物展示等多种手段，创设生动形象的教学情境，以激发学生的学习情趣，使学生融入情境，从而调动学生的学习积极性。2、自学反馈自学是该模式的核心程序和主要教学活动。自学这一环节，重在培养学生良

6、好的阅读行为习惯，自学的过程是主体在认识活动中的一个主动的过程。正如皮亚杰所说，“学习必须是一种主动的过程。”学生在阅读教材中，经历了一系列复杂的心智活动，思维首先通过对教材的感知，达到理解，继而进入由想象而产生的评价和创造阶段。教师如何把握学生思维发展的不同阶段，针对性地了解学习情况，是十分必要的，是一项十分重要而有意义的工作。因此，教师要注意并做好学生自学期间的巡视工作，去获得知识信息，达到课堂内的及时反馈。这一小步是教师精讲的过渡与基础，是控制、调节教学步骤的有效途径，绝不能忽视。巡视中，要注意对象和方

7、法，不能无的放矢。可按照好、中、差三种类型，结合教材的重点，了解三至五人。一是了解学习速度，二是发现共性问题，三是进行个别化帮助。对优生要提出不同情况的设问，对差生的重点辅导，不能只注意思维的结论，而要了解其思维的过程。如果仅从文字表象的观察中轻率地下结论，往往会失去真正有价值的信息。学生也会因此而失去真正教育的机会。布卢姆认为：“教师与学习者之间一对一的关系是代价最大的帮助形式，在个别教学条件下，学生们能得到更多的强化和鼓励，而且，只要个别教学过程继续进行的话，学生就必须积极地参加到学习活动中去。”因为差生

8、学习的能力倾向低，在教师没有充裕时间讲解的情况下，自学中会感到一定的难度，达到掌握一项学习任务所需的时间量会大于优生，及时提供个别化的矫正与帮助能使每个学生学会未掌握的重点。学生如果“得到了客观与主观的认可，那么学生的自我观念以及对外部世界的看法都会发生深刻的变化。”（布卢姆语）自学中，要强调学生按照自学要求进行自学，把阅读、思考、操作统一起来，多种感官参与活动，多渠道吸收知识，才易收到好的效果。讨