2018 届江西省南昌市十所省重点中学命制高三第二次模拟突破冲刺（八）生物试题及答案

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1、南昌市十所省重点中学2015年二模突破冲刺交流试卷（08）高三理综生物本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，其中第II卷第33—40为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。可能用到的相对原子量：C—12H—1Cl—35.5S—32O—16Fe--56第I卷一、选择题：本题共18小题，每小题6分，在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下列关于生物体内化合物说法错误的是（）A．ATP的合成一般与放能反应相联系B

2、．核糖体上合成的蛋白质都应具有相应的结构与功能C．甲状腺激素受体和溶菌酶可以在人体同一个细胞中产生D．激素、酶和神经递质都必须与特定的分子结合后才能发挥作用2．下列与细胞分裂相关的叙述，正确的是（）A.二倍体生物体细胞有丝分裂过程中，染色体DNA与细胞质DNA平均分配B.人体细胞减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中都有两个染色体组C.蛙的红细胞在分裂时不出现纺锤丝，但有染色体出现D.生物前后代染色体数目的恒定都是通过有丝分裂实现的3．柯萨奇病毒A16型(CAV－16)常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于

3、人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是（）A.CAV－16侵入人体后，会刺激效应T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合B.B细胞经CAV－16刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗原结合C.患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒D.CAV－16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能4．下列图示有关实验的说法中正确的是（）A．秋天用菠菜做色素提取与分离实验，只能得到甲图中色素带①和②B．若乙图表示正在发生质壁分离的植物细胞，其吸水能力逐渐增强C．丙图中培养酵母菌的锥形瓶应封口放置一

4、段时间，目的是让酵母菌繁殖D．丁图表示洋葱根尖的培养，洋葱底部不能接触到烧杯内液面5.果蝇某性状受一对等位基因控制，突变型雄蝇只能产生雄性子代，下图为该性状遗传系谱图，已知Ⅱ-3无突变基因。下列说法错误的是（）A.该突变性状由X染色体上隐性基因控制B．果蝇群体中不存在该突变型雌蝇C．Ⅲ-11的突变基因来自于I-2D．果蝇群体中该突变基因的基因频率逐代下降6．在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际结果

5、误差较大，分析其原因不正确的是（）A.重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡B.被标记的鱼放回后有一小部分死亡C.两次捕获的鲫鱼数量较小D.捕鱼用的渔网网眼太大第Ⅱ卷三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题~第32题为必考题，每个小题考生都必须做答。第33题~第40题为选考题，考生根据要求做答。（一）必考题（11题，共129分）29.（9分）对某植物的光合作用和呼吸作用进行研究，根据实验数据绘制了如下三条曲线，图甲表示光合作用速率与光照强度之间的关系(氧气浓度为15%）、图乙表示呼吸作用速率与氧气浓度之间的关系、图

6、丙表示光合作用速率和呼吸速率与温度之间的关系。请据图回答下列问题：（1）研究表明，植物严重缺水还会使叶绿体变形，影响光合作用的光反应过程，据此推测最可能是叶绿体的被破坏，光合能力不能恢复。在光合作用过程中，光反应为暗反应提供了两种物质，请写出在光反应中形成这两种物质的反应式：①②。（2）由图甲看，当植物生长在缺镁元素的土壤中时B点向移动。图乙中细胞呼吸有关曲线的数据需在条件下测量。（3）由图丙可知，环境温度大于40℃时，植物体（填“能”或“不能”）显示生长现象；当环境温度为时的状态可用图甲中B点表示。（4）用大棚种

7、植蔬菜时,白天应控制光强为点对应的光照强度，温度为℃最佳。30．（11分）血糖平衡是人体进行正常生命活动的前提，请分析回答有关血糖调节的问题：（1）人体感染某病毒时，胰岛B细胞会被自身的免疫细胞破坏，引起Ⅰ型糖尿病，这是因为胰岛B细胞含有与该病毒相似的（物质）。从免疫学角度分析，I型糖尿病是一种病，据此推断，该病可通过治疗。（2）人体血糖稳态具有调节特点，持续的高血糖是人体内环境失调的具体表现。如果胰岛B细胞受损，患者体内胰岛素的含量减少，使组织细胞对葡萄糖的_________________减弱，导致血糖升高并出

8、现尿糖。现有Ⅰ（正常）、Ⅱ（胰岛B细胞受损）、Ⅲ（对胰岛素敏感性降低）三人，在一次口服较多葡萄糖后，三者胰岛素分泌量由高到低依次为。(用“>”“<”或“=”表示)（3）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加。该实验的观察指标是。为使实验结果更明显