江苏省兴化市2011届初三网上阅卷适应性训练语文试卷

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1、江苏省兴化市2011届初三网上阅卷适应性训练语文试卷（考试用时：150分钟满分：150分）请注意：考生必须将答案填涂在答题卡相应的题号内，答在试卷上无效。一、积累与运用（共30分）1．阅读下面文字，请将文中拼音所表示的汉字依次填写在方格内，要求书写工整、规范、美观。（4分）打开一本书，也是打开了一扇门。书的门里自有一切的一切：知识，力量，光明，希望，慰藉，gǔlì，动力，biāncè……应有尽有，无际无涯，取之不尽，读之不完，生生世世，相伴永远！我们一生中需要不停地做的一件事，就是读书。（韩小蕙《书之门》）2．请选出下列句子中标点使用有误的一项（　　　）（2分）　Ａ．他赶紧谢我：“上帝保佑您

2、！我的年轻的先生。”Ｂ．我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？Ｃ．汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。　Ｄ．《错过》选自《刘心武杂文自选集》（百花文艺出版社1996年版）。3．请选出下列句子中加点成语使用有误的一项（　　　）（2分）　Ａ．每一个舞姿都使人沉浸在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。　Ｂ．这是一种挑战，任何退缩和犹豫都无济于事。　Ｃ．这幅画虽无丹青大家出神入化的笔触，却也另有一种朴实动人的韵味。　Ｄ．做为统领未来五年中国经济和社会发展的一个总体规划，“十二五”规划别有用心地提出“富民”的目标和任务。4．默写。（8分，①～④每题1分，⑤～⑥每题

3、2分）　①，来者犹可追。②沾衣欲湿杏花雨，。　③他不会因为虚度年华而悔恨，。④，不求闻达于诸侯。⑤《破阵子》中“，”两句，表达作者辛弃疾抗敌报国、建功立业的宏大抱负。　⑥李商隐《无题》中“，”两句，以象征手法描写至死不渝的爱情，最为精彩感人。5.名著阅读。（6分）（1）《朝花夕拾》是（作者）的一本回忆散文集，原题为“”。（2分）（2）毛泽东对《西游记》有许多精辟的论述。阅读下面一段话回答问题。“孙猴子七十二变，有一个困难，就是尾巴不好变。他变成一座庙，把尾巴变作旗杆，结果被杨二郎看出来了。从什么地方看出来的呢？就是从那个尾巴上看出来的。实际上有这样一类人，不管他怎样伪装，他的尾巴是藏不住的。

4、”（《毛泽东选集》第五卷第111页）①这段话源于《西游记》哪一段情节，请用简洁的语言概述其主要情节过程。（2分）②毛泽东有两句诗“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”，精辟地道出了这位神猴的本质特点。你对孙悟空怎么看？试结合小说内容，说说你的评价。（2分）5.专题与语文实践活动。（8分）近年来，初中生带手机上学校的现象日益上升。为此，学校进行了问卷调查。本次调查共发放200份调查表，回收189份，回收率94.5%。调查数据显示如下：调查项目人数所占比例拥有手机人数4925.9%手机来源父母购买3673.5%自己购买714.3%亲戚赠送612.2%手机主要用途（多项选择）上网、QQ聊天、玩游戏53

5、77.9%打电话、发短信913.3%炫耀或作弊68.8%手机主要负面影响（多项选择）影响学业15984.1%浪费金钱5931.2%无益于学生身心健康115.8%（1）请归纳出调查表所反映的主要信息（不少于两点）。（2分）（2）从“手机主要用途”这一栏目的数据分析中，你发现了一些苗头性的信息。如果在学生座谈会上，你有机会向校长反映，你会怎样说呢？（2分，注意简明、连贯、得体）（3）校长听了你的建议后，决定举行一次“初中生带手机上学，禁还是不禁？”的辩论会。辩论会上，甲、乙双方各抒己见，请你为乙方另换角度补出一条理由。（2分）甲方观点：我方反对初中生用手机甲方理由：①手机的辐射对身体不好。②在学

6、校里，没有哪一门课程用得上手机，手机成为一块看时间的“表”。③我们正处在成长阶段，自控能力差，好奇心强，手机里的信息对我们极感兴趣，极易迷恋手机，荒废学业。乙方观点：我方认为学生带手机，禁止不如疏导乙方理由：①手机进校园已成为大势所趋，过分禁止，容易使学生产生逆反心理。②③美国学校管理者联合会认为，学校应该鼓励手机在课堂上使用，让它成为“真正的教学工具”。（4）辩论会最后，校长做总结，他高度肯定了同学们积极动脑、善于思考的优点。不过，他也指出甲方三点理由中，有一句话有语病，你能找出来加以改正吗？（2分）第句，改为：二、阅读理解（共60分）（一）阅读欧阳修的诗《丰乐亭游春》，完成第7题。（6分

7、）绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。【注】①《丰乐亭游春》诗共三首，这里选的是第一首。丰乐亭在滁州琅琊山紫薇泉上，与醉翁亭都是欧阳修任滁州太守时所建。7.（1）请描绘出前两句诗所展现的场景。（2分）（2）结合全诗内容，说说作者描绘出春日景色的什么特点，流露了怎样的情感。（3分）（3）明媚的春天，常常是文人墨客吟咏的对象。请你再写出描写春天的古诗词（连续两句）。（1分），（二）阅读