部编版小学语文二年级上册教案（全册）

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1、第一单元单元备课一、教材简介本单元共有3篇课文、“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。课文包括《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》。《小蝌蚪找妈妈》向学生展示小蝌蚪找妈妈的经过以及小蝌蚪长成青蛙的过程；《我是什么》让学生感受到水的变化，了解水的不同形态；《植物妈妈有办法》侧重于让学生探究植物的奥秘，了解植物传播种子的方法。口语交际的内容是“有趣的动物”。“语文园地一”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。“快乐读书吧”让学生从童话故事里感受读书的快乐，初步培

2、养学生的阅读兴趣。二、学情分析在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生养成良好的学习习惯。其中，教师要认清小学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣；另一方面要注意借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给予肯定和鼓励。三、学习目标1、掌握本单元要求会认、会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解小蝌蚪长成小青蛙的过程，认识水的不同形态和植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。2373、积累字词，并掌握字词的基本

3、应用。4、引导学生学会观察，培养学生对大自然的兴趣，让学生感受大自然的神态。5、激发学生的阅读兴趣，培养学生主动学习的习惯。四、课时安排《小蝌蚪找妈妈》2课时《那是什么》2课时《植物妈妈有办法》2课时《语文园地一》2课时237单元/模块第一单元课题1、小蝌蚪找妈妈教学目标　1、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。　2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。　3、分角色有感情地朗读课文。教学重点1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学难点了解青

4、蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。教具学具多媒体课件教法学法1、兴趣激发法、情景教学法2、小组合作交流课时安排2课时累计课时2课时237教学过程师教学活动设计学生学习活动设计个性化设计　第一课时　　一、导语，激发学习情绪。　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。　　二、自学课文。　　揭示自学要点：　　1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？　　2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的

5、？　　三、检查自学情况，教学生字词。　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。四、试读课文。　　可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）　　五、理清层次，分段。　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）自主回答自由读课文同桌互读小组读237　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？　　六、范读课文。　　请小朋友们把书

6、翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。　　　　七、复习生字词。　　用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）　　快读。（要学生迅速读出字音）　　写字。第二课时　　一、复习生字词。　　二、讲读课文。　　第一段。　　　1.出示第一幅插图。提问你们看，池塘里有多少蝌蚪？2.如果后面又来了几群，这叫多少蝌蚪呢？3谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的4.现在我们看课文上是怎么写的？　　第二段。带着问题读课文自由读边听边观察插图237　　1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去你们看

7、，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？　　2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？　　　3、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？　　　4、小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟，小蝌蚪会怎么想的？　　5、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？　　6、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？　　　　1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？2、小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？　　

8、3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？　　4、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。　　5、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？　　　自由读，指名读，分组读。观察变化学生自由回答2376、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来？　　　7、小朋友，想一想，为什么要把