高考作文指导观察、选择、提炼文本素材

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1、《写作》(选修)第二单元教案:借我一双慧眼——观察、选择、提炼淮安市楚州中学金国春教学目标:1、通过学习,进一步懂得观察生活在写作活动中的重要意义,能在平常生活中逐步养成观察生活、积累素材的习惯,并学会观察生活的一般方法与手段。2、通过学习,学会表现生活、提炼主题的一般方法。3、学生在写作实践中能落实“写具体”的原则,并努力“写生动”,逐步养成质朴的文风。教学重点:观察生活、积累素材的习惯养成。教学难点:实践中落实“写具体”的原则,养成质朴的文风。教学过程:一、导入新课。同学们在写作时,一般首先会碰到一个难题,这就是“写不出”。此时想得最多的问题恐怕就是“如何把文章写长”。而解决

2、这一问题的最好的方法便是写具体,而要写具体,就得依赖细致的观察。那么,如何观察呢?今天就来学习《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》。一、方法指导。1、观察的方法具体说来有以下几种方法:⑴多角度观察。观察事物,首先要解决观察点问题。观察点即观察者所处的位置与所取的角度。位置有远近高低,角度有俯仰正反,既考虑位置又考虑角度,就产生出更多的角度来,对于这一点,李乐薇的《我的空中楼阁》是一个很好的例子。⑵分割观察。把整体事物分割开来,一部分一部分观察,这就是分割观察。比如,一个剧场,我们可以把它分割为舞台和观众席,舞台又可分为前台和后台,这是空间分割,还可以作种类分割,分割之后还要注意合

3、成。分割,是为了观察的具体细致;合成,才能保证表象的完成整。⑶跟踪观察。跟踪观察并不要求观察者对观察对象如影随形,而只是强调观察的连续性。比如,一种动物的习性,昼夜表现不一,四季各不相同。为了弄清这种动物的习性,自然需要跟踪式的连续观察。⑷比较观察。事物的特点往往在比较中才能鲜明地显示出来。比较可分为纵比和横比。纵比是观察对象自身不同阶段的反映、表现的比较。横比是不同观察对象在同一时期或同一环境下的相互比较。1、观察过程中的两个注意点:⑴观察要捕捉特点。观察事物时,要善于探幽索微,捕捉特点,因为它是人们认识事物的基础。梁山上的一百零八壮士,个个栩栩如生而又性格各异,正是施耐庵在生

4、活中努力把握人物个性的结果。⑵观察要加强情感体验。观察者在观察中一定要加强情感活动,精细地体验这种情感活动,在观察某一场所、某一事件或某一景物时,不仅要注意具体的景物、人物或事件的发展,还要努力感受笼罩着某个特定场合的气氛和情调,以保证作者在行文时找准文章应有的基调,为写出某种韵味提供基础。贾平凹的《静虚村记》是一个很好的例子。2、选择与提炼的原则。⑴“写具体”并不等于像照相机那样将生活不分主次、不分巨细的照抄,而是要有所选择,有所取舍。这一过程实际上就是一个“提炼”的过程。在写作实践中,一般情况下选择材料和提炼主题是同时进行的。确立了写作主题,就必须有材料来表现。有时,我们发现

5、一个很好的素材,提炼出主题,再围绕主题选择更丰富的材料。⑵选择材料、提炼主题要坚持围绕主题选材的原则。如果说中心是文章的“灵魂”,那么,材料便是“血肉之躯”。中心蕴含在具体的材料之中,材料是为表现中心服务的。选择材料必须以能否表现主题为标尺来决定取舍。凡是有利于表现主题、突出主题的材料,就应该选用;凡是与主题无关或关系不大的材料,就应该不用或少用。即使是新鲜、具体、生动的材料,也要“忍痛割爱”。一、走进现场。研读朱自清的《白马湖》、丰子凯的《吃瓜子》,思考、讨论:朱自清、丰子凯为什么能写出这样生动传神的文字?他们是如何观察的?明确:1、离不开各自对描写对象的观察,而这种观察又是带

6、着一颗慧心和用一双慧眼来进行的。2、全面、细致是这两段文字在描写景物和刻画人物上具有的共同特点,也可以说是作者观察的特点:一是观察全面细致,二是捕捉特点进行观察。二、活动体验。1、阅读李乐薇的《我的空中楼阁》,讨论:作者的写景的观察点和观察角度共有哪些?他⑴为什么要选择这么多的观察点和观察角度来描写景物?明确:两个观察点和角度:一是山上、近看、局部;二是远远的山下、仰望、远观。⑵好处:一是为了多角度地写出小屋的恰如“空中楼阁”的特点,二是通过这样多角度的描写,充分表达自己对小屋的喜爱。1、阅读贾平凹的《静虚村记》,发表对这篇文章的看法。明确:两种观点,后者无疑是正确的,而前者是片

7、面的。因为,观察生活看起来是一种客观活动,实际上是带有很大主观色彩的。换句话说,不带感情描摹的景物和实录的事件是很难感动人的。2、阅读鲁田的《木屐》,讨论:文中共写了几件“我”与木屐的有关的事情?作者为什么要写这几件事情?这与主题的表现有着怎样的关系?明确:⑴写了三件事:小时候,“我”在爸爸背上听木屐敲击土地的声音;长大一些后,爸爸再次背“我”,“我”看见零乱而不规则的脚印;“我”谎称丢了木屐,爸爸连夜做了一双木屐。⑵这几件事看起来各不相干,实际上作者是要借这几件事来表现父子情深

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1、《写作》(选修)第二单元教案:借我一双慧眼——观察、选择、提炼淮安市楚州中学金国春教学目标:1、通过学习,进一步懂得观察生活在写作活动中的重要意义,能在平常生活中逐步养成观察生活、积累素材的习惯,并学会观察生活的一般方法与手段。2、通过学习,学会表现生活、提炼主题的一般方法。3、学生在写作实践中能落实“写具体”的原则,并努力“写生动”,逐步养成质朴的文风。教学重点:观察生活、积累素材的习惯养成。教学难点:实践中落实“写具体”的原则,养成质朴的文风。教学过程:一、导入新课。同学们在写作时,一般首先会碰到一个难题,这就是“写不出”。此时想得最多的问题恐怕就是“如何把文章写长”。而解决

2、这一问题的最好的方法便是写具体,而要写具体,就得依赖细致的观察。那么,如何观察呢?今天就来学习《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》。一、方法指导。1、观察的方法具体说来有以下几种方法:⑴多角度观察。观察事物,首先要解决观察点问题。观察点即观察者所处的位置与所取的角度。位置有远近高低,角度有俯仰正反,既考虑位置又考虑角度,就产生出更多的角度来,对于这一点,李乐薇的《我的空中楼阁》是一个很好的例子。⑵分割观察。把整体事物分割开来,一部分一部分观察,这就是分割观察。比如,一个剧场,我们可以把它分割为舞台和观众席,舞台又可分为前台和后台,这是空间分割,还可以作种类分割,分割之后还要注意合

3、成。分割,是为了观察的具体细致;合成,才能保证表象的完成整。⑶跟踪观察。跟踪观察并不要求观察者对观察对象如影随形,而只是强调观察的连续性。比如,一种动物的习性,昼夜表现不一,四季各不相同。为了弄清这种动物的习性,自然需要跟踪式的连续观察。⑷比较观察。事物的特点往往在比较中才能鲜明地显示出来。比较可分为纵比和横比。纵比是观察对象自身不同阶段的反映、表现的比较。横比是不同观察对象在同一时期或同一环境下的相互比较。1、观察过程中的两个注意点:⑴观察要捕捉特点。观察事物时,要善于探幽索微,捕捉特点,因为它是人们认识事物的基础。梁山上的一百零八壮士,个个栩栩如生而又性格各异,正是施耐庵在生

4、活中努力把握人物个性的结果。⑵观察要加强情感体验。观察者在观察中一定要加强情感活动,精细地体验这种情感活动,在观察某一场所、某一事件或某一景物时,不仅要注意具体的景物、人物或事件的发展,还要努力感受笼罩着某个特定场合的气氛和情调,以保证作者在行文时找准文章应有的基调,为写出某种韵味提供基础。贾平凹的《静虚村记》是一个很好的例子。2、选择与提炼的原则。⑴“写具体”并不等于像照相机那样将生活不分主次、不分巨细的照抄,而是要有所选择,有所取舍。这一过程实际上就是一个“提炼”的过程。在写作实践中,一般情况下选择材料和提炼主题是同时进行的。确立了写作主题,就必须有材料来表现。有时,我们发现

5、一个很好的素材,提炼出主题,再围绕主题选择更丰富的材料。⑵选择材料、提炼主题要坚持围绕主题选材的原则。如果说中心是文章的“灵魂”,那么,材料便是“血肉之躯”。中心蕴含在具体的材料之中,材料是为表现中心服务的。选择材料必须以能否表现主题为标尺来决定取舍。凡是有利于表现主题、突出主题的材料,就应该选用;凡是与主题无关或关系不大的材料,就应该不用或少用。即使是新鲜、具体、生动的材料,也要“忍痛割爱”。一、走进现场。研读朱自清的《白马湖》、丰子凯的《吃瓜子》,思考、讨论:朱自清、丰子凯为什么能写出这样生动传神的文字?他们是如何观察的?明确:1、离不开各自对描写对象的观察,而这种观察又是带

6、着一颗慧心和用一双慧眼来进行的。2、全面、细致是这两段文字在描写景物和刻画人物上具有的共同特点,也可以说是作者观察的特点:一是观察全面细致,二是捕捉特点进行观察。二、活动体验。1、阅读李乐薇的《我的空中楼阁》,讨论:作者的写景的观察点和观察角度共有哪些?他⑴为什么要选择这么多的观察点和观察角度来描写景物?明确:两个观察点和角度:一是山上、近看、局部;二是远远的山下、仰望、远观。⑵好处:一是为了多角度地写出小屋的恰如“空中楼阁”的特点,二是通过这样多角度的描写,充分表达自己对小屋的喜爱。1、阅读贾平凹的《静虚村记》,发表对这篇文章的看法。明确:两种观点,后者无疑是正确的,而前者是片

7、面的。因为,观察生活看起来是一种客观活动,实际上是带有很大主观色彩的。换句话说,不带感情描摹的景物和实录的事件是很难感动人的。2、阅读鲁田的《木屐》,讨论:文中共写了几件“我”与木屐的有关的事情?作者为什么要写这几件事情?这与主题的表现有着怎样的关系?明确:⑴写了三件事:小时候,“我”在爸爸背上听木屐敲击土地的声音;长大一些后,爸爸再次背“我”,“我”看见零乱而不规则的脚印;“我”谎称丢了木屐,爸爸连夜做了一双木屐。⑵这几件事看起来各不相干,实际上作者是要借这几件事来表现父子情深

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