北大、北语、北师历年语言学考研试题

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1、2007年真题完整版语概（总分35分）:1、名词解释（15分）：  言语、音位变体、曲折语、语义场、历史比较法2、画出8个基本元音的舌位图，并在图上标出发音特点。（8分）3、借词的基本类型，产生的意义和作用。（12分）现汉（总分35分）:1、汉语拼音方案包括哪几个方面的内容？（5分）2、写出词的结构类型：领袖、垂直、妻子、自愿、自信、干事、马匹（10分）3、实词和虚词的划分标准是什么？实词和虚词再分类的标准是什么？举例说明。（5分）4、汉语兼语句的结构特征。（5分）5、写出汉语复句中关联词语的作用。（5分）6、什么叫语义特征？语义特征与一般语意

2、因素的区别是什么？（5分）古汉（总分30分）1、填空：  由于字数实在太多，只能将我所填的答案列举如下：鄙：边邑、段玉裁、意动用法、古今字、偏义、杜预、xian（问的是“见”字的读音）（10分）2、翻译（10分）3、简答（在题目中任选一题作答）（10分）  a、什么是词的本义和引申义？如何辨别词的本义。  b、举例说明古汉语中几种常用的被动表示法。  c、古汉语中几种常见的注音方式。  d、“秦泰同头，马鸟同足”说明了汉字发展中的何种现象？2006年语言学专业现代汉语和古代汉语合卷现代汉语一、  用发音方法分类21个声母，并与英语比较出普通话辅

3、音声母的特点（12分）二、  严式标音法标音变词（8分）1、  嫂子将剪子放在了窗台上。2、  今天的演讲真有趣儿问一：举例说明上声变调规则，问二：儿人韵[yer]来自哪些字母三、  辨析同义词并结合理性意义的构成阐述同义动词的辨析角度和方法（10分）得——得到  鼓励——鼓舞四、  根据命名归纳“打”的义项，并回答问题（10分）1、  不要使劲打门2、  我把杯子打了3、  打家具4、  打卤5、  打毛衣6、  打信号7、  打草稿8、  打哈欠9、  打比方10、  打成右派11、  打手势12、  打把刀13、  打电话14、  打他主

4、意15、  打官腔问一：说明义项归并的方法问二：动词“打”的引申趋向五、  分析语言素材，回答问题（12分）语言说“的”从前吃的曾经火车铁窗户地震说得清楚踢打扩大我去管家马上去问一：举例说明汉语复合词和短语在构造上有哪些相同点（2分）问二：找出名词和名词性短语，举例说明判定名词性短语语法功能属性的方法（8分）问三：找出其中时间名词和时间副词，分析二者语法功能上的差异（2分）六、  分析语言素材，回答问题（10分）素材略问一：选出连动句与兼语句（8分）问二：总结两类句式结构差异（2分）七、  判断（8分）1、  复句属于篇章研究范畴2、  复句关

5、系只属于语义研究范畴3、  “人逢喜事精神爽”是连动句4、  “几块野味，半杯麦酒，老人家的话来了，……”是主谓句八、  语法分析，分结构形式出发与主义角度出发，说明两者适用范围和分析目标方面的差异。（5分）古代汉语一、  注音、义心广体胖数罟不入污池将子无怒虏救死扶伤不给兑命曰：“学学半。”有天下而不与焉。默而识之后期年以议执政之善否二、  说明语法现象（10分）1、  士不可以不弘毅，任重而道远：……，……？……，……？2、  百姓足，君孰与不足？……3、  子是学，亦为不善变矣。4、  吾固闻楚有神龟，死已三千岁矣，……5、  禹疏九河，

6、……三、  指出通甲字还是古今字1、  人含其知，则天下不惑矣。2、  困于虑，衡于心,而后作。3、  闻汉将韩信涉河，虏魏王，新喋血阏于。4、  道之以政，齐之以弄，民免而无耻。5、  非不说子之道也，力不足也。6、  富国以家，距敌恃卒。7、  孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之力也。8、  从许子之道，则市贾不二，国中无伪。9、  夫离法者罪，而诸先生以文学取。10、  适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。四、  翻译（25分）1、  孔子游于匡……，请辞而退。2、  所恶之上，毋以使下；所恶之下，毋以事上；所恶之前，毋以先后；所恶之后，毋

7、以从前。语言学概论一、  名词24分4*61、  区别特征  2、语言结构二层性  3、历史比较法4、自愿融合  5、音节文字      6、语义指向二、  分析题30分10*31、  举例说明，语言在人类交际工具中的地位2、  举例说明，词的本义和中心意义之间的关系。3、  举例描述语法演变过程中的类推作用三、  判断36分12*31、  汉语中，他/她/它是“性”的语法范畴。2、  语音演变有时效3、  语言民族性，不同语言有普遍特征四、  “兔子跑了”“肚子饱了”[dig][tik]音位学原理分析原因五、  语言形式和意义、语法研究应结合

8、看举例分析六、  结合实例分析语言的分化和统一带来的结果七、  赵元任、吕叔湘、朱德熙、索绪尔、布龙菲尔德乔姆斯基，选一人写出代表性语言学著作，并简要