2008年湖南省怀化市中考语文试卷

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1、2008年怀化市初中毕业学业考试试卷语文注意：本试卷共三道大题，满分100分，考试时量120分钟一、语言积累与运用（26分）1．阅读王惠同学在学校开展“家乡美”宣传活动中写的宣传稿，按要求答题（4分）生态环境良好，名胜古迹众多，民俗风情迷人的怀化，是令你流连忘返的旅游胜地。这里有万佛山168平方公里的丹霞地貌；有五强溪170平方公里的浩淼（①miǎo）泽国；有“第二兵马俑（②yǒng)”美誉的秦代“黔中郡”古城；有雄踞（③jù）五溪的远东巴比伦神庙——高庙；有赞为“楚南上游第一胜迹”的芙蓉楼；山川名胜

2、令人神往。龙底河和夜郎谷的漂流惊险刺激，撩〔④náo）人心魄。通道皇都侗民族文化村的合拢宴让你感受侗族人民的热情与豪气。这里更有神秘鬼异的五溪巫傩（⑤nuó）文化，保存着古代祭祀（⑥shì）仪式多姿多采的风貌；更有屈原、李白、杜甫、王昌龄、王阳明、林则徐、沈从文等历代文人在此写下的千古名篇。……走进怀化，观赏神奇秀丽的山水，领略五溪文化的魅力。朋友，你一定会不虚此行。(l)、选出文中加点的字注音有错误的两项（2分）错误的两项是（只填序号）：(2)、文章第三段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）①改

3、为②改为下面句子中加点成语使用正确的一项是（）(2分）A、尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半。B、扬州茱萸湾公园成立了野生动物救助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了。C、“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。D．从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。3．下列句子主干分析错误的一项是（）(2分）A、种族歧视是美国建国以来一直没有解决的最严重的人权问题。主干：种族歧视是问题B、我们不应该因

4、为取得了一点成绩就骄傲自满主干：我们应该骄傲自满。C、为人民服务是公民道德建设的核心主干：为人民服务是核心D、母亲那种勤劳俭朴的习惯，那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。主干：习惯、态度留有印象4、下列对名著欣赏的有关表述不正确的一项是（）〔2分）A、《水浒传》中，武松因“景阳冈打虎”“倒拔垂扬柳”而成为中国文学中勇敢与力量的象征。B、老舍在《骆驼祥子》中精心刻画了祥子这个勤劳、朴实、憨厚的下层劳动者形象。C、《卖火柴的小女孩》寄寓了安徒生对孤苦无助的孩子无限的关爱和同情。D．《西游记》

5、是我国带有童话神话色彩的文学巨著，给人们带来了无限广阔的想象空间，深受中外读著的喜爱。5、对下面病句的修改不正确的一项是（）(2分）A、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（去掉“由于”或者“使”）B、3月14日，．十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。（“通过并审议”改为“审议并通过”）C、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（“控诉”改为“揭露”)D、北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。（在“举办”前加“宣布”）6

6、、诗文默写（6分，每句l分）①子日：“见贤思齐焉，。（《论语》十则）②剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜《相见欢》）③梨花自古就是文人志士所赞扬之物，梨花盛开，洁自如雪。而“，”两句诗却反其道而行之，将雪比作梨花，富有新意。④如果在右边这幅画上题写适合画面内容的诗，恰当的两句诗是：，。7、口语交际（2分）伟华是位诚实而优秀的中学生。一次他到某某装有监视器的大商场购物，付完款要走时，保安过来对他说：“我们怀疑你偷了本商场的东西，请跟我们到值班室，我们要时你搜身。”请站在伟华的角度，替他严辞拒绝保安搜身的无

7、理要求。答：8．名著阅读（2分）狮子和老鼠（《伊索寓言》）有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大狮子正张嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！有一天也许我会报答你的。”狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。不久以后，狮子被一张网网住了它使出全身力气使劲挣扎，但网太结实了，它大声吼叫，小老鼠听到了它的吼声，就跑了过去。“别动，亲爱的狮子，我来帮你。我会把绳子咬断的。”老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，

8、狮子从网里挣脱了出来。“上次你还耻笑我呢！”老鼠说，“你觉得我太小了，没法为你做什么事。但你看，一只可怜的小老鼠救了你的性命。”仔细阅读上面的《伊索班言》选文，想一想这则寓言告诉我们一个什么道理？答：9．语文综合性学习（4分）周锋同学在稻作文化渊源探究活动中，收集了四则材料，请你阅读这些材料，写出探究结果，并根据探究结果补充一则在这方而取得举世瞩目成绩，值得怀化人骄傲的当代名人的事迹材料。（不超过50字）(4分）材料一：中国稻作文化历史悠久、中国稻作之父