2008年中考阅读题考点透视及知识梳理资料

《2008年中考阅读题考点透视及知识梳理资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、阅读题考点透视及知识梳理一、记叙文考点透视记叙文阅读的试题考点主要包括：一、整体感知文章一般从以下几个方面人手：1、理解文章的总体思路，弄清结构层次；2、理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；3、概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4、感受作者所表达的思想感情。这部分主要考查概括能力。二、分析文章的结构层次，归纳中心思想分析结构层次，一般有以下几种方法：Ａ：以写事为主的文章：1、按事情发生发展的先后时间分析；2、按事情发生发展的地点转换分析；3、按事情发展的阶段分析。Ｂ：以写人为主的文章：1、按人物成长的

2、阶段分析；2、按人物所在的不同地点分析；3、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4、按人物感情的变化分析。Ｃ：以写景状物为主的文章：1、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。Ｄ：归纳文章中心思想的方法有：1、分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2、分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4、结合概括各段大意的基础上归纳中心；归纳主题，切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在

3、文章中有依据。三、分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。1、记叙文的表达方式以记叙文为主、兼用描写、议论、抒情。2、记叙文的表现手法是多方面的：记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；二是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。（例子我们上课时曾经讲过）3、记叙文中

4、的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。4、记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，这样能起到承上启下的妙用。（同学在进行文章构思时应注意）5、记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会，完成试题时，应结合上一次课上发下来的材料中的规范答题语言进行辨别和使

5、用。四、理解文中词语、句子的含义与作用这部分内容包括：1、文章中近义词、关联词的选用；2、联系语境揣摩词语或句子的特定含义；3、理解词语或句子的浅表意思和深层含义；4、体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。（同学们在进行复习时，应先将发下来的材料记熟，平日里再加以应用）五、记叙的线索、要素，记叙的详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。根据大纲的要求，今年语文考试已出现开放型试题——点评题。阅读解题技巧思路是：看标题——读文章——审试题——回读原文——作解答。（前提：对相应知识的概念较为清

6、晰）(一)看标题记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的标题一般也分为这几种类型。标题是文章内容的眼睛，简析标题可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。(二)读文章阅读理解的主要步骤。Ａ：写人的文章主要通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等方面的描写来反映人物的性格特征，从而突显主题。Ｂ：记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。Ｃ：以写景为主的记叙文主要特点就是借景抒情。在分析时应着重注意以下２点：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；(

7、2)注意体会文中有关想像、联想、修辞手法的运用。Ｄ：借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情并在篇末点题升华。分析这类文章要注意以下３点：(1)找出文中富有哲理的语言警句；(2)一般富有哲理的语言警句是以文中物的形象的描写为载体的，分析答题时要注意抓住描写物的形象的特点；(3)注意体会文中有关想象、联想、象征写法的运用。(三)审题目为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做了题却把分

8、丢了。例如：题意让你找错误的选项，而你找了正确的，题意让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致，因此。同学们应对此部分予以重视。(四)按题目要求回读原文第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看清题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，是有目的地去读，同时还要求