2017 年高考北京文科综合卷政治学科试题解析

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1、2011年高考北京文综卷政治试题解析24.（2011年北京卷）文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容，三年来，当地政府积极修复都江堰建筑群等一批文化遗产，重视培养羌绣、羌笛演奏等传统艺术的新传人，鼓励编排《羌魂》等原生态歌舞作品，灾后恢复重建之所以重视继承传统文化是因为①传统文化是民族精神的结晶②传统文化是文化创新的源泉③没有文化的继承，就没有文化的积累④传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】本题考查继承传统文化的原因。民族精神是传统文化的结晶，选项①颠倒了两者关系，应排除。继承传统文化是文化创新的基础和前提，社会实践是文化创新的源泉，故选项②

2、错误。选项③④正确说明了继承传统文化的重要性，符合题意。本题答案为D。25.（2011年北京卷）歌剧《木兰诗篇》是我国艺术家创作的一部优秀作品。该剧吸纳欧洲歌剧艺术的表现手段，融入中国戏曲的表演形式，讴歌了伟大的民族精神，在国内外获得高度评价。这表明A.不同民族文化的竞争促进了文化融合B.不同艺术形式的融合有利于文化发展C.不同民族文化的融合是文化发展的关键D.东西方艺术都应当保持各自的民族特色【解析】本题考查文化创新的相关知识，重点考查提取和解读信息的能力。材料中的信息很明确：我国艺术家创作的歌剧《木兰诗篇》，吸纳欧洲歌剧艺术的表现手段，融入中国戏曲的表演形式，融通中外，为我所用，故

3、选项B符合题意。材料无涉不同民族文化的竞争，其主旨也不是强调要保持民族文化特色，故选项A、D不符合题意。文化发展的关键在于自身立足社会实践的文化自主创新，选项C错误。26.（2011年北京卷）我国“十二五”规划提出“弘扬科学精神，加强人文关怀，注重心理疏导，培育奋发进取，理性平和，开放包容的社会心态”，这是“社会心态”一词首先出现在国民经济和社会发展规划中。国家重视培育健康的社会心态是因为A.社会心态受社会现实的制约B.社会心态是对社会现实的反映C.社会心态是影响社会现实的精神因素D.社会矛盾主要通过调整社会心态来化解【解析】社会心态属于社会意识范畴，社会意识对社会存在具有能动作用，先

4、进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。国家重视培育健康的社会心态，正是基于其对社会现实的积极影响。故C项符合题意。A、B两项体现的是社会存在对社会意识的决定作用，不符合题意；D项错误，夸大了社会心态的能动作用。27.（2011年北京卷）抗生素的发明和使用，是病菌意度不再是人类的致命威胁。但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增强。由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”，上述事实表明①量变达到一定程度会引起质变②发挥主观能动性受客观规律的制约③事物始终处于从低级到高级的发展过程中④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】抗生

5、素滥用，是抗生素的过度、不当使用。事物在一定度的范围内才能保持其原有的质，量变超过一定的度，就会引起质变，故选项①符合题意。抗生素的过度、不当使用，也是违反科学用药原则、违背客观规律的，出现了目前难以控制的“超级病菌”，就违背规律招致的惩罚，故选项②符合题意。选项③错误，事物运动变化既包括向上的发展，也包括向下的倒退；选项④错误，事物经过辩证否定实现向前的发展，经过否定之否定实现在更高阶段上的回归。答案为A。28.（2011年北京卷）毛泽东指出：“我们共产党人好比种子，人民好比土地，我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花。”这段话强调中国共产党要A.善于运用统

6、一战线B.紧紧依靠人民群众C.发挥人民首创精神D.自觉接受人民监督【解析】引言是中国共产党坚持群众路线的体现。人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量。中国共产党所取得的一切成就，都是紧紧依靠人民群众的结果。中国共产党必须始终坚持群众路线，一切为了群众，一切依靠群众。故B项符合题意。其他三项均不符合题意。29.（2011年北京卷）北京市某区政府把所辖区域划分为若干网络，为每个网络配备若干工作人员，构建了一个天上有云（云计算中心），地上有格（社会管理网络），中间有网（互联网）的新型社会管理体系，提高了收集、处理相关信息的效率，在为群众排忧解难，优化社会矛盾等方面取得显著成就。这一举措

7、有助于①增强政府的科学执政意识②提升政府为市民服务的能力③增加公民的民主权利④提高政府的社会管理水平A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】材料反映了北京某区政府创新行政管理，运用利息技术提高行政效率的事例。选项②④符合题意。中国共产党是科学执政的主体，政府是行政的主体，选项①表述欠妥；公民民主权利是宪法规定的，某区政府的举措有利于实现公民民主权利，但并没有增加公民民主权利，选项③表述错误。答案为C。30.（2011年北京卷）某高中生的下列行为