基于单片机课程设计彩灯设计毕业论文

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1、26单片机课程设计目录内容摘要…………………………...…………...…………………………….…..3关键字…………………………………………………...………………………..3一、概述………...……...…………………..…………………………………..3.1-1引言………............….…………………………………….31-2设计任务与要求………………………..…………………….4二、设计原理与方案………………………………………………..52-1设计原理…………...………………............………

2、……..52-2设计方案…………...………………............……………...6三、硬件设计…………………………………………………………83-1AT89S51介绍…………...………………............…………83-2彩灯设计电路…………...………………............…………123.3按键模块设计…………...………………............………….13四、软件设计…………………………………………………………144-1第一种彩灯效果程序设计…………………………………………….154

3、-2第二种彩灯效果程序设计…………………………………………….164-3第三种彩灯效果程序设计……………………………………………..174-4第四种彩灯效果程序设计……………………………………………..174-5延时程序……………………………………………………………….184-6暂停（外部中断）……………………….…………………………….18五、硬件介绍及仿真…………………………………………………..195-1ProteusISIS和keilc51介绍………………………………195-2测试结果分析………………………………

4、……………….205-2-1keil调试结果……………………………………………..205-2-2proteus仿真电路图…………………………………………..21六、课程设计小结…………...………………………...…………………………2226附录：彩灯控制系统的程序…………………………...…………………...…........22内容摘要本次设计是以单片机c语言进行软件设计的，系统以AT89C51单片机作为主控核心，按键控制电路，彩灯显示电路等模块共同组成主控电路，可以实现LED彩灯的不同功能类型显示切换，用户可以变换

5、想要的闪烁方式。其硬件电路主要有主控制器，LED显示电路，复位电路。系统程序的设计包括主程序，中断服务程序，暂停程序等的设计，设计程序直接通过keil软件编译，利用Proteus进行仿真调试，以方便修改程序。本系统具有电路结构简单、易操作、硬件少、体积小、成本低等优点，具有一定的实用和参考价值。关键词：LED彩灯、主控电路、闪烁方式一、概述1.1引言当今世界科技日新月异，发展速度之快超人想像。特别是电子领域，在上世纪有了重大突破，其集成化26越来越高，前景一片看好，中国在这方面也做出了骄人成绩，但与国外那种热烈的学术氛围

6、不同的是，这些研究一般都只停留在实验室，普通爱好者则不多见。这与我国教育重理论轻实践的倾向有一定关系，很多学生讲起理论时候滔滔不绝，当具体到做课题研究需要自己动手时却无从下手，茫茫然不知所以。还有一部分人平时不愿意接触试验，久而久之对实验产生一种恐惧心里，认为难度太大而放弃等，这些不好现象造成大家动手能力普遍不行。课程设计是学完一门课后应用本课知识及以前的知识积累而进行的综合性、开放性的训练，是培养学生工程意识和创新能力的重要环节。进一步巩固和加深“单片机”课程的基本知识，了解单片机设计知识在实际中的应用。综合运用“单片

7、机”课程和先修课程的理论及生产实际知识去分析和解决电路设计问题，进行单片机电路设计的训练。学习单片机设计电路的一般方法，了解和掌握单片机电路的设计过程和进行方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是总体电路设计能力。通过计算和绘图，学会运用标准、规范和查阅有关技术资料等，培养单片机电路设计的基本技能。本文提出了一种基于AT89C51单片机的彩灯控制方案，实现对LED彩灯的控制。该程序示例了单片机键盘控制P1和P2口流水灯花样的方法;具体表现为:k1,K2,K3,K4四个小按键，分别实现了四种彩灯效果控制。

8、通过这次实验，我们也了解了团队合作的重要性，集体的力量是伟大的，一个人如何融入一个团队是是一个重要问题，讲究合作才能取得最后的成功！1.2设计任务与要求1、用16只以上的LED，实现至少4种彩灯灯光效果（不含全部点亮，全部熄灭）；2、可以用输入按钮在几种灯光效果间切换；3、可以通过按钮暂停彩灯效果，使小灯全亮，再次按