中考语文专题复习古诗文分析资料

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1、2006年天河区初三一模测试古诗文答题情况分析天河中学王惠文（一）古诗文阅读与鉴赏评分细则9、词语理解。(5分)(1)①一样的颜色　②凭借③大约（大概、约）④凄清（每词１分，共４分）　(2)C（１分）10、(1)（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。（2分其中“从流”1分，整句正确通顺1分，没有主语不扣分，有主语一定要对）(2)看见溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2分其中“斗”“蛇”1分，整句正确通顺1分，“明灭可见”译为“隐隐约约”不得分。）11、（1）共同特征：清澈。（1分）通过直接描写与间接描写（正面描写与侧面描写）相结合的手法表现出这一特点。例子：甲

2、文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。“千丈见底”直接描写了水的清澈见底。“游鱼细石，直视无碍”借描写鱼和石头衬托了水的清。乙文：“下见小潭，水尤清冽”直接描写；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”间接描写（2分能答到直接描写或间接描写一个方面，并能每文各举一个例子证明即可得2分。）（2）甲文：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷望反”。乙文：“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”（答对1点2分，全对3分。）12、（5分）（1）身在江南旅途，而思念家乡、思念亲人的感情。（2分）（2）它写出了春潮把江面变得渺远无际，视野十分开阔的景象。（3分潮水上涨1分视野阔2分，如

3、“潮平”如理解为“潮水下降”本题不得分。把“江”理解为“海”扣1分）（二）考生回答情况9、（1）“共色”、“可”、“清”掌握的情况较好。“负”的理解稍差一些，有理解为“逆流而上”的，有理解为“背着”的，也有理解为“凭”的。“共色”、“可”、“清”的理解也有偏差的，如“共色”理解为“浑为一体”、“共一和颜色”“多种颜色交相辉映”，也有前边加动词“成为一样的颜色”；“可”理解为“有”“可以”；“清”理解为“透明”等等。（2）这是一道选择题，比较好辨别，答对率较高，但也有一部分同学选A，还有个别同学在括号里填的是汉字，而不是序号。10、这道翻译题，懂的同学回答得相当完整，但也存在许多问题，（1）

4、有同学把主语理解错的，如“我随着河流飘飘荡荡”，；有理解错“从流的”，如“水由上往下流着”“流下来的水”等等；还有很多的同学“任意东西”理解的不好，如“任意方向”“任意取东西”“所有的物品”，完全不理解“东西”的意思。（2）这一题做得比较差，主语错：小路、小潭、河流。“斗”“蛇”的此类活用掌握的不好，对“明灭可见”的理解问题也比较多，如今理解为“隐隐约约”“时明时暗”等，全句的翻译，笑话比较多，如：两条蛇打斗着而去，可以清楚看见；斗得像蛇一样，很清楚看见；就像北斗星像蛇一样爬行，明朝灭亡就也许看见。11、（1）第一问答的比较好，绝大多数同学能回答“清”或“清澈”的，只有少数同学答“湍急”的

5、；“共同写法”这一问也有同学回答“反衬”“比喻”“夸张”等的，还有同学直接用例句代替写法。对第二问的举例很多同学答得不错，但也有很多不尽人意的，如共同写法是直接描写，可举了见解描写的例子等。也有整题审题不清的，还有答题缺乏条理性的。（2）这道直接从文中找句子的题做得比较好。也有同学抄整段的。12、这是诗歌鉴赏题。（1）比较简单，“乡书何处达”提示相当明显，“思乡”“思念亲人”，考生都比较容易想到，少数考生不看题，不审题，或者根本不理解本诗的内容，回答不着边际，如：热爱祖国、热爱大自然、着急的想出人头地、盼望海峡两岸早日统一等等。（2）这一题丢分相当厉害，丢分主要在：潮水上涨还是下降，是江水

6、还是海水这两处。回答得好的，逻辑性很强：“阔”写出了涨潮后，江面印章朝与两岸相平而显得广阔的景象。（三）原因分析1．文章内容不熟2．基础不扎实3．语言表达能力不强4．答题技巧没掌握（四）复习时应注意：1．知识点要落实如重点实词、词类活用等2．加强语言表达的训练3．答题技巧要训练（1）文段阅读不能离开文段，古文也一样。（2）要注意答题顺序。