高一语文上册期中调研考试卷5-高一语文试题

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1、苍南中学2010学年第一学期期中考试高一语文试卷注意事项：1、试卷满分100分，考试时间120分钟。2、请用黑色签字笔在答题纸上答题，写在试卷上的答案无效。一、语言知识与运用（20分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A．摇曳（yì）惬（qiè）意摭拾（zhé）翅膀甫（fǔ）健B．打夯（hāng）瞥（piě）见啮噬（niè）汗流浃（jiá）背C．赭（zhě）色干瘪（biě）什刹（chà）海悄（qiǎo）无声息D．骸（hái）骨给（gěi）予犄（jǐ）角按捺（nè）不住2、下列各项没有错别字的一项（）A、仓皇寥廓嬉戏未雨绸缪B、娇饰愧杀斑澜魂牵梦萦C、商确焦躁静谧盖莫能外D、引擎桑

2、莘震撼振耳欲聋3.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的是（）⑴孩子，坦率地说，我无法抑制对你的期望，我虽不致横蛮专制到你对“志愿”的选择，但也实在希望你能考进大学。⑵我们的车在甘肃的定西高原盘旋。天已经有些了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星。⑶我们看到一只雌鹿——当时我们是这样认为——正在涉过这条激流，它的胸部在白色的水中。A．干涉暗淡淹没B．干预黯淡淹没C．干预暗淡湮没D．干涉黯淡堙没4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．军训生活条件较为艰苦，但他们对这些却不以为然，仍然坚持努力学习，刻苦训练，磨练了自己的意志。B.如今衣锦还乡的他，还时常会想起创业之初那废寝忘食，筚路蓝缕的情

3、景。C．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。D．如今，这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。5、下列各句，没有语病、句意明确的一项是（）A．经过班主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了笑容。B．它们一样是大自然的杰作，而且较之日出，落日景象更庄严、神圣和悲剧感。C．对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。D．一部现代小说的优劣高下，不在于它塑造了典型环境、典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界。6.下文选自《江南的冬景》，横线上

4、依次选填诗句恰当的一组是()一提到雨，也就必然的要想到雪：自然是江南日暮的雪景。，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。，是江南雪夜更深人静后的景况。，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？①“前村深雪里，昨夜一枝开”②“寒沙梅影路，微雪酒香村”③“晚来天欲雪，能饮一杯无？”④“柴门闻犬吠，风雪夜归人”A、④①②③B、①②④③C、②③①④D、③②④①7、对下列句子中修辞手法的使用及其表达效果的分析不正确的一项

5、是（）A．为此／我和大海一同醒来，拿起工具／春天伴随我们一同奔腾。（此诗句运用了拟人手法，表现了诗人为了理想，为了美好的未来，清醒地认识到了奋斗的作用，充分展现了诗人的志向与豪情。）B．妄自菲薄是一条毒蛇，它永远啮噬着我们的心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。（此句运用了比喻手法，将“妄自菲薄”比作“毒蛇”，将“厌世”和“绝望”比作“毒蛇的毒液”，形象地写出了妄自菲薄的危害，取得了令人警醒的效果。）C．我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。（此处运用了排比手法，连用

6、三句“会对故乡……失望”，强调了作者对故乡落后的失望不同于对旅泊之地的失望，那是一种源自内心地对故乡真正彻底的失望和悲叹。）D．人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英。（此句运用了博喻的修辞手法，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。）8、下列文学常识表述错误的一项是（）A、老舍,原名舒庆春，代表作品有小说《茶馆》《骆驼祥子》等。他的作品具有独特的幽默风格，浓郁的民族色彩。B、苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家，书画家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，其词开豪放一派。C、韩愈，字退之，唐代文学家、思想家。和柳宗元积极倡导古文

7、运动，居“唐宋八大家”之首，《师说》是他的代表作品。D、六经，指《春秋》《易》《礼》《诗》《书》《乐》9．语言文字表达（4分）日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说"特意来看您"，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也