五年级语文景阳岗教案

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1、教学目的　　　1、理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。　　　2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。　　　3、学会本课的生字词。　　　4、有感情地朗读武松打虎的部分。　　教学重点　　　　在理解课文的基础上分清事情的前因后果。　　教学准备　　　　生字卡片投影片挂图　　教学时间　三课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程　　一、默写词语　　　　大臣　抵御　侮辱　拒绝　战袍　和氏璧　负荆请罪　　二、启发谈话，导入新课　　　　前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代著名小说《水

2、浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）　　　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。　　三、指名读课文。　　　　读之前，请一位同学把思考练习1读一读，并提出要求：　　　1、注意字音是否读正确。　　　2、边听朗读边思考，把课文分成四段。　　四、纠正读音　　　1、纠正读错的字音。　　　2、出示生字卡片，练习读准生字的字音。　　　　　冈：读gang,不要读成gang。　　　　　筛：是翘舌音，不要读成sai。　　　　　滋：是平舌音，不要读成zhi。　　　　　榜：读bang，是后鼻音。　　　　　耻：是翘舌音，不要读成c

3、i。　　　　　脊：读ji，不要读成ji或ji。　　　　　拳：是前鼻音。　　　　　酥：是平舌音，不要读成shu。　　五、指导分段　　　　提问：根据思考练习1的提示，课文的四段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？　　　　喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）　　　　通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？　　六、讲读第一段　　　1、指名读课文。　　　2、概括以下思考题，自学第一段，然后集体讨论　　　　（1）课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？　　　　（2）课文中所讲武松望见的酒家有什么特点？作者为什么突出写了这个特点？　　　　（3）什么叫“三碗不

4、过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？　　　　（4）武松是怎样对待“三碗不过冈”的；从中可以看出武松是个怎样的一个人？　　　3、指导朗读第一段　　　　（1）要读准字音　　　　（2）要读出武松豪爽的性格　　七、小结　　　　第一段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“，突出体现了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情，却被作者写得有声有色，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。　　板书设计　　　　　　　　　　　14、景阳冈　　　　　　　喝酒——上冈——

5、打虎——下冈　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程　　一、启发谈话　　“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我么接着学习第二段。　　二、讲读课文的第二段　　1、指名读课文的第二段　　2、思考讨论：　　3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？　　（1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？　　（2）课文对“武松细想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？　　（3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？　　4、齐声读第二段　　三、讲读第三段　　1、指名读课文　　2、思考讨论　　（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的

6、出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？　　（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）　　（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？　　（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？　　（5）出示写有思考·练习2第（2）题的投影片。　　四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段　　思考讨论：　　（1）武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”？　　（2）结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是个怎样的人？　　五、指名读第十二自然段　　思考·

7、讨论　　从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？　　六、指导朗读第三段。　　（1）要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。　　（2）要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。　　七、自由朗读武松打虎的部分，出示挂图，复述武松打虎的过程。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　14、景阳冈　　　　　　　　　扑　掀　剪　闪　闪　闪　兜　劈　　　　　　　　　咆哮　喘气　揪　按　踢　按　揪　打　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学过程　　一、指名有感情地朗读课文第三段　　二、讲读第四段　　　1、齐读第四段　　　2、思考讨论：　　　　武松为什么要