人教版九年级语文下册复习计划

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1、各校九年级语文备课组下学期工作思路交流王店镇中学语文中考复习计划一、课本知识的复习阶段这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。期间加强督促检测，在反复检测中不断巩固。目的是以课文为例子帮助学生掌握一些基本的技能和方法。二、知识点归类复习在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：1．基础知识及语言运用这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句，能对对联，提炼观点，概括内容，能简明、连贯、得体地使用语言等等。相应的我们会对学生进行仿写、修改病句、情景对话

2、、综合性活动题、开放性题等的训练和指导，同时，提供必要的积累类的素材。2．阅读训练（1）现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料

3、，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（2）文言文阅读文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学

4、生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。课内文言文我们争取通过反复的巩固和操练让学生不失分和少失分。注意前后知识的融会贯通，古今异译词、一词多义、通假字等现象注意归类，这样对于课外文言文的考查也很有好处。同时，加强课外文言文练习，努力消除学生对课外文言文的畏惧心理，并教会学生解题的技巧。3．作文训练继续以06年中考作文作为随笔写作内容，加强审题和形式创新指导的同时，还要加强语言的指导，尽可能多的提供素材，多开设作文交流课，让班内作文优秀的

5、同学谈经验，并形成良好的互动氛围。随笔写作多进行当堂作文的训练，以提高学生快速成文的能力。要求每个同学挑出自己初中以来比较满意的几篇不同风格的随笔加以修改，然后另命三个题目。目的是在考试中可以应对不同的作文。三、综合强化复习阶段这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。1．阅读训练：前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。2．写作训练：在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时进一步强化限时作

6、文。3．精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4．精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。此外，我们还要积极深入地研究考生，要求老师做有心人，对自己班内具体学生的语文能力要充分了解，从而对每个学生擅长什么、不擅长什么了然于心。擅长的地方要强化做到熟能生巧，不擅长的要多鼓励指导，帮助学生克服困难。 特别要防止学生产生消极情绪，多和学生交流，我们语文老师有充分的优势来疏导好学生的心理，从而让学生保持的一种良好的心态，使学生在考试中正常发挥自己的水平。我们还要在每个班

7、成立学习小组，薄弱生和优秀生结对，优秀生除必要的答疑解难，还要承担起重要的督促作用（每周老师都布置明确性的学习任务，如文言知识，古诗文背诵，基础知识等）。2007年2月洪合中学二OO六学年第二学期九年级语文中考复习计划距离中考只有3个多月了，备战中考成了目前九年级全体师生面临的最重要任务。中考的参考人数多，而录取率相比较而言较低，所以竞争激烈。语文作为一门重头戏，占分150分，理应积极备战。我校九年级语文下册的篇目还没有学完，所以拟花2-3周的时间上完，再按计划进行，时间约在3月15日左右。在复习方面，我们备课组计划从以下方面着手实施：一、务必认真学习、研

8、究《中考说明》，领会考纲精神，明确考试范围，熟悉各个知识点，做到心