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时间:2018-04-05
《浙师大附中高二语文石钟山记8》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、石钟山记【教学目标】理解:①作者不轻信旧说,有疑必察的精神和强调实践,反对主观臆断的态度; ②郦说、李说和苏说的联系与区别。积累:①掌握“鼓”、“殆”、“莫”、“发”、“何”多义词的意义; ②了解虚词“而”的常见用法; ③了解宾语前置句的结构特点。鉴赏:分析本文与《游褒禅山记》的异同点。运用:培养诵读习惯。【教学课时】两课时。第一课时【教学步骤】1、交待学习任务①熟悉课文;②理清结构,初步理解内容。2、朗读课文(各种读法)3、翻译课文4、理清结构(板书)┏郦说人常疑之考察缘起,怀疑前人解释┃疑┗李说余尤疑之↓┏游━寺僧扣石━笑而不信笑┃┏(静)大石侧立┓噌┓↓考察经
2、过,查实命名原因┃夜察┃┃坎┃如乐作焉┃┗(动)栖鹘颧鹤┛镗┛↓┗释疑笑┏郦元简叹考察感想,不可臆断有无┃↓↓┗李渤陋笑注重调查5、熟读课文。第二课时【教学步骤】1、诵读、翻译课文2、落实文言知识(板书)词类活用实词虚词之不能鸣(名词的使动用法)也莫,“暮”焉以钟名(命名,名词用做动词)得(能)观而舟(名词用做状语)行所以特殊句式得双石于潭上(介词结构作补语)石之铿然有声者(定语后置)不余欺也(宾语前置)者……也……(判断句)是以(因此)(宾语前置)3、作者认为,世人不明白石钟山命名由来的原因有哪些?①言之不详,人常疑之;②不肯夜泊,故莫能知;③虽知而莫能言;④斧斤考击,以讹传
3、讹。4、完成习题。5、比较两文(完成第二题)体裁内容结构表达方式同:借游记,即事照应叙议谈感想明理连贯结合异:重感,立论叹、感叙议交错叙议并重(政治家特征)重辨,驳论释、感议-叙-议描写抒情(文学家本色)↓乘兴而来,有叹而归,感想有二有疑而来,疑释而归,见解归一
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