素质达标第一单元检测（人教新课标九年级上）

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1、九年级（上）语文素质达标第一单元检测一、根据拼音写汉字，给加点字注音(3分)妖ráo（）qiáng（）褓田pǔ（）滞（）留风骚（）喑（）哑二、下列四句诗填入横线上恰当的一句是(2分)春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，争奇斗妍，真是“”。A.霜叶红于二月花B．映日荷花别样红C．百般红紫斗芳菲D.乱花渐欲迷人眼三、下列各句中说法不正确的一项是(2分)()A．《沁园春雪》运用写景、抒情、议论相结合的方法，抒发了作者的伟大抱负和坚定的信念。B．《雨说》中“雨”被诗人赋予了生命的灵性，在淅淅沥沥，绵绵密密之中，她成为

2、了温柔亲切的爱的使者。C．《星星变奏曲》里，诗人在静谧的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬，体会到了这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。D．《蝈蝈与蛐蛐》中，英国浪漫主义诗人叶赛宁敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。四、“稍逊风骚”中的“风”本指；“骚”本指。两者合称历来泛指。在《沁园春·雪》的含义是：。（2分）五、“千里冰封，万里雪飘。”两句用了互文交错的修辞手法，意即“千万里都是冰封，千万里都是雪飘”，我们曾在《木兰诗》学过这种修辞手法，你还能写出原句吗？（2分）六、请评点下面语句。

3、（4）（1）君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的七、根据要求填写诗句。（6分）①《沁园春·雪》这首词中概写北国雪景的句子是：②写出一句与“雨”有关的古诗：③写出一句与“星星”有关的古诗：八、改写下面句中画线部分，使它和前面的句子形成对偶。(1分)原句：山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。改写：九、模仿下列诗句写一首小诗。(3分) 太阳倦了，自有暮云遮着；山倦了，自有暮烟凝着，人倦了呢?我倦了呢? 仿写：十、学习了这个单元，你觉得学习诗歌最好的方法是什么？（2分）答：十一、阅

4、读下面这首小诗，写出读后的感受。(30字以内)(3分)蒲公英的遗产秋，蒲公英老了。子女问：“有什么遗产?”母亲默默地，在每个孩子头上，戴上了一把远飞伞。 我的感受：十二、阅读分析（40分）(一)夜(16分)叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉。给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。1．全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心

5、灵感应，渗透着生命的底蕴。这首诗传达出诗人怎样的心境?(3分) 诗人的心境：2．读诗的第三节，你看到了一幅怎样的图景？（3分）答：。3．诗的第二节写了美丽的月色，而在第四节又写到了月色的美丽，而且还用了第二节中的原话，这是否重复罗嗦？为什么？（3分）答：4．按要求填空。(3分)    (1)诗的第一节描写夜的静谧。这里有，又有视觉，也有与白日的联想和对比，虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以写；然后由转入，引入月光的意象描写夜的美丽。(3分)5．夜是那么静谧、美好，让人产生无限的遐想。你想对夜说几句吗?请试试。

6、(4分)(二)给乌兰诺娃-----看芭蕾舞《小夜曲》（14分）艾青像云一样柔软，像风一样轻，比月光更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行。不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。1．诗歌常运用比喻和比较的手法来描绘形象。在第一节诗中，作者将舞蹈者的舞姿比喻为和。又用和作比较。作者为什么不用“阳光”和“月光”作比较？（4＋3分）答：2．第一节写了女演员舞蹈艺术的特征。其中前两句突出舞姿、的特点（用自己的话概括），后两句写的是给作者带来、的感受（用自己的话概括）。（4分）3．读了此诗，请你说说乌兰诺娃有如此高超的舞技是

7、因为她是天生的“女神”吗？（3分）答：   (三)美丽的夜雨（10分)   美丽的夜雨   像轻声到来的客人   打开啤酒瓶吧，欢迎   于是，泡沫，水珠在脚下和车轮下飞进    美丽的夜雨   辛勤地擦洗大地   处处都是闪光的镜子   城市一下亮了起来   地下也联起灯的长虹   美丽的夜雨   把情人牵到一把伞下   雨声掩住了低低的私语   从月夜下散出温暖的热气   把雨丝蒸酿成了蜜   美丽的夜雨   像拉着小提琴   滑进每一家的玻璃窗   把明天更甜的生活      飘进孩子的梦1．这首诗主要用了比喻修辞手法。作者从各种角度反复设喻，

8、用多种喻体去说明夜雨这一本体。请具体说说这首诗用了哪些喻体?(3分)2．这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，