《想不透的桥》教学设计

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1、想不透的桥教学亮点：注重学生作文、生活思考力的培养和提高，（对文化的感受，对现代社会的思考，对心灵的抒发。）注重对学生的诱导从而打开学生的思路、激活学生的思想和创作激情，促进并提升学生的思考力度。注意问题：不是活动课，是作文指导、引导课，如何体现作文的指导？不是知识，而是思路、思维、思想，如何体现学生的思维变化？不要全部说尽，注意留白；老师的观点（引导）不能占据（代替）学生的思考，如何化老师的指导为学生的思考？作文的看法：学生听得有味道，有兴趣，气氛好；学生写作时能打开思路，自如写作，不会痛苦；学生能写出精彩的文章。创造力成为“文化+思考+直觉+感受”的综合一、导入：心

2、中的那座桥。很高兴今天能给大家上课。今天我们上的是作文课，话题是桥。桥，大家熟悉吧，走路过桥，我们每天都在桥上走过。我想不会有人没有走过桥吧？但是太熟悉了也有不好，人，往往有个通病，容易忽略很熟悉的、司空见惯的事物。就像我们对于父母给我们的爱，因为太熟悉往往就忘记了，但是等有一天突然想到的时候，却让我们感慨万分。如果稍一回忆，原来你的家就在桥边，或者你曾经反复走过一座桥，桥上留下过你的足迹，或者在书中读到桥让你久久无法忘怀，或者你站在一座桥上抚摸着桥栏，让你感慨万千，曾经引起你的思考，我想肯定有那么一座两座桥、一种两种桥在你的心里留下记忆，让你思考过。下面请大家说说留在

3、你心中的那座桥。学生说，老师在学生的叙述中适当抓住其中的表现点，适当点评提升。（提问，你来说说给你留下记忆的桥，是什么给你留下记忆，为什么会记住这座桥。）二、赵州桥卢沟桥我觉得赵州桥上凝聚着中国人民的智慧。评点：如果你写作文，会不会用你刚才这条思路，那你对中国人的智慧有什么看法？想听听我对你的评价吗？你们是想听我说真话，还是假话，我要给你沉重的打击，我觉得这个思路写不出好的文章。不过我相信，你等会儿肯定会想出一条好的思路。独木桥我外婆家的独木桥，我每次去外婆家总会和很多小伙伴在这座桥上面玩。评点：你们都是怎么玩的呢？外婆家的独木桥，上面承载你童年的美好记忆。刚才这个同学

4、听到外婆桥，外婆桥到底在哪里？老桥和新桥我家边上有一座桥，原来很多人走过，有一天我突然发现他破了，变为危桥，也就没有人走了，后来在他边上建了一座新桥，有天晚上我来到老桥边的时候，这里很暗，而那座新桥灯火通明，车来人往，突然感觉这座老桥好孤独。评点：很好，这位同学对桥的感悟很深，从老桥新桥的更替中发现了哲理的味道，有句诗叫“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。有点这样的感觉，很好。小桥记得小时候，我和同伴经常玩的一个游戏就是搭桥。现在想起来特别的幼稚，可笑。但是当时真的玩的很开心。评点：搭造自己的一座桥。同学们注意听别的同学的描述，要思考他们的描述，看能不能从中受到启发。桥

5、碑刚才说了很多身边的桥，这些桥见证着同学的成长，见证着你的童年、承载着你的欢笑和泪水，承载着你的成长中的点点滴滴，也促动了大家人生的感悟。有没有去过外地，在游玩中有很多桥给你留下记忆，并引起你的思考的？比如西湖。断桥给你留下印象的是“断桥残雪”吗？不是，因为温室效应，暖冬，杭州已经很久没有下雪了，想看到断桥残雪，已经很不容易了，有人说中国古典中的很多美好的意境好多已经消失了。关于桥的意象也是如此啊。但是我们仍可以看到断桥，看到的是白娘子和许仙的动人故事。讲到桥边的故事，我发现一个很有意思的现象，桥边都会有爱情故事，这些故事往往很美丽动人，结局去凄凉。你还能说出这样桥边的

6、爱情故事吗？◆“鹊桥相会”的代价是三百六十四天的遥遥相望。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，听起来倒像强颜欢笑，自我安慰。天河把牛郎织女分隔364天，鹊桥连接起相聚一天。◆“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。”绍兴沈园陆游和他表妹堂婉的凄美爱情故事。人们为纪念陆游和唐琬的这段哀怨故事，将桥名改为春波桥，也称伤心桥。长桥相送：梁祝，十八里相送不但中国这样，外国也是如此：◆魂断蓝桥那座桥见证了他们爱情的萌发和毁灭，可是当罗依.克劳宁站在桥上回想的时候，我总是以为，他们的爱情并没有因为生命的结束而停止，那座桥依然延续着他们的爱情，尽管玛拉没挡过世俗的眼睛，败给了自己。（弄个整

7、齐的句子）◆廊桥遗梦，弗朗西斯卡和摄影记者罗伯特·金凯在曼迪逊桥上演绎了一段动人情感。大家有没有想过，古今中外为什么会选择纤弱的小桥来承载这样美丽而悲情的故事？人们到底看中桥的什么特点？如果把桥看作一个意象，大家知道月意象中有个重要的含义，那就是团圆，月之所以有团圆的含义，人们看中的是月亮的形状是圆的。那么桥呢？桥，的一个很重要的特性是连接作用，把此岸和彼岸连接起来。连接作用――美好。断裂――悲情。原来桥的连接，是这些故事的切入点。其实一篇好的文章就是要一个合适的切入点。表现点。刚才同学说到，老桥和新桥，他的切入点是什么？老和新，抓住这个