诗五首学案含教学设计反思案例说课稿

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1、第7课　诗五首学习重点1．记：了解作者及相关背景知识，背诵五首古诗。2．读：结合时代背景理解诗歌的思想感情，学习品读鉴赏古诗的方法技巧。3．写：写一段哲理性的文字。4．练：学习鉴赏诗歌中重点字词和语句的方法技巧。一、诵记名言警句文本名句1．落木千山天远大，澄江一道月分明。2．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！3．江山代有才人出，各领风骚数百年。4．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？陆游名句1．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——《游山西村》2．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——《临安春雨初霁》3．零落

2、成泥碾作尘，只有香如故。——《卜算子·咏梅》4．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——《冬夜读书示子聿》5．文章本天成，妙手偶得之。——《剑南诗稿·文章》二、了解文学常识作者及背景(1)黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁。元祐元年(1086)为《神宗实录》检讨官，编修《神宗实录》，迁著作佐郎。时张耒、秦观、晁补之俱在京师，与黄庭坚俱游苏轼门，有“苏门四学士”之称。尤长于诗，其诗多写个人日常生活，艺术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。宋神宗元丰五年(1082)，黄庭坚当时在吉州太和

3、县(今江西泰和)知县任上，公事之余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，景物清华得名”的快阁览胜，并抒写下登临时的所见所感。《登快阁》就集中体现了诗人的审美趣味和艺术主张。(2)陆游(1125－1210)，南宋诗人。字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。生当北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道六年(1170)入蜀，任夔州通判。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后官至宝章阁待制。在政治上，主张坚决抗战，充实军备，要求“赋敛之事宜先富室，征税

4、之事宜覆大商”，一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等篇均为世所传诵。《书愤》是宋孝宗淳熙十三年春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有二，这分明是时不我待的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，感于世事多艰，小人误国，诗人郁愤之情便喷薄而出，遂作此诗。(3)高启(1336－1374)，字季迪，曾隐居吴淞青丘，自号青丘子。长州

5、(治今江苏苏州)人。明初文学家。曾为翰林院国史编修，编订《元史》。有诗集《高太史大全集》、文集《凫藻集》。明太祖洪武二年(1369)，高启受召到南京修《元史》，授翰林院国史编修官。此时，明朝刚刚建国，南北方基本平定。为医治战争创伤，拯救民困，朱元璋颁布了一系列政策，号召百姓休养生息，恢复和发展经济。风华正茂的诗人高启，看到举国上下一派生气蓬勃、欣欣向荣的景象，不禁心潮激荡，对未来充满无限美好的憧憬，于是写下了《登金陵雨花台望大江》一诗。(4)赵翼(1727－1814)，清代史学家、文学家。字云崧，号瓯北。江苏阳湖(今武进)人。有《廿二

6、史札记》《瓯北诗钞》等。赵翼生活的时代，文学上复古倾向严重。而他认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。赵翼善以议论为诗，紧密结合具体、鲜明的形象，而并非枯燥乏味地说教。他把抽象的理论用诗的形象生动地表达出来，言简意赅，寓意深邃，易读易诵，醒人耳目，反映了他的诗贵创新的进步主张。(5)林则徐(1785－1850)，清末政治家。字元抚，又字少穆。福建侯官(治今福州)人。曾受命为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。能诗文。有《云左山房诗钞》等。道光二十一年七月，林则徐遭谗被革职发配到新疆伊犁，作此诗

7、留别家人。该诗表现了作者以国事为重，不顾个人安危的高贵品质和他面临遣戍的旷达胸怀。三、夯实基础知识1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)单音字①痴儿(chī)　　　　　　　　　②澄江(chénɡ)③佳气葱葱至今王(wànɡ)④养拙(zhuō)⑤秦皇空此瘗黄金(yì)⑥风骚(sāo)(2)多音字①伯②塞(3)辨形组词①②③2．近义词辨析(1)苍茫·苍莽辨析　苍茫：多指夜色、水域、大地等空旷事物旷远、迷茫。引申为模糊不清。苍莽：多指树林、山岭、大地等幽深事物广阔无边。引申为意境、心胸开阔。运用　a．我津津有味地体会着与

8、那喧嚣的街道、繁华的灯火形成强烈对比的夜色苍茫之下的一丝静谧。b．当我们驶下崆岭滩时，果然是一片乱石林立，我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中找寻小径跋涉前进了。(2)割据·盘踞辨析　割据：地理区域的强行(武力