语文:第11课《敬畏自然》(人教新课标八年级下册)

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1、敬畏自然教学目标1、感知文章内容,体会作者的感情。2、品味关键语句,理解语言中包含的哲理。3、提高认识自然、爱护自然的理性认识。教学重点1、通过反复阅读,体会作者的感情。2、理解文章中的深刻哲理,树立爱护自然的理性认识。教学过程一、导入新课大自然是美丽的,雄伟的高山,辽阔的草原,蔚蓝的大海,美丽的花园,繁华的都市。无不为人们所陶醉。大自然孕育最聪明,最美丽,最富有灵性的人类。人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称

2、要“征服自然”,而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。那么人与自然的关系应该是怎样的呢?下面让我们一起走进课文,去寻找答案。并板书:人类征服自然二、整体感知1、学生速读课文,思考:人类为何会有征服自然的观点?请从文中找出有关句子加以说明。2、作者赞同哪个观点?请找出最能体现作者这一观点的句子。板书:敬畏自然3、你认为作者这一观点对吗?请结合课文内容说说理由。第1段:人类“征服自然”的想法是错误的。第2段:大自然窃笑人类。(理由:1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古3、科学史也是犯错误的历史。)第3段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。第4段:宇宙一定存在

3、比人更高级的生物。第5段:大自然的智慧也远胜于人。第6段:人类的智慧是宇宙自我认识的工具。第7段:人类只是宇宙大生命的一个组成部分。第8段:宇宙本身就是硕大的永恒的生命。第9段:生命都是宇宙物质的另一种存在方式。第10段:在宇宙中处处都是人类的兄弟。第11段:我们应当视其他生物为我们平等的生命,敬畏它们就是敬畏宇宙,敬畏自然,敬畏我们自己。4、我们感知到人类应该敬畏自然,敬畏,就是敬重又畏惧,敬重自然是理所当然,但人类畏惧自然应该吗?(爱护自然)5、学生再读课文,四人一组讨论:人类为什么要敬畏自然?因为人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然,这种观点有其合理的一

4、面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。6、思考:为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己。再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己。三、研读赏析本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句,读一读,并说说其中包含的深意。①、人类为自己取得的这些

5、成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?掉入陷阱,就是危机。这句话的意思是,人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。②、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。这句话的意思是,宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对于宇宙的认识即是宇宙对于自己的认识。这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造。③、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟。宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成

6、部分,人类之外的一切,也是生命种种存在形式,所以它们与我们是平等的生命,是我们的弟兄。四、体验反思对于作者否定“征服自然”、倡导“敬畏自然”的观点,那么你持什么态度?赞同呢,还是有其他观点?五、拓展延伸比较学习郭牧华的《敬畏头顶的星空》、张晓风的《敬畏生命》、蒙田的《热爱生命》。小结长期以来,人类就宣称自己是“万物之灵”,本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通部分一样。”因此,我们应该平等呢感的看待其他生命,去敬畏自然,爱护自然。六、布置作业以“人·自然·生命”为话题,写一篇感想,专题讨论,课上交流。

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