第3课草教案学案苏教版初二八年级语文

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1、四《草》教案教学目标：1．理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格2．学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人物形象的方法3．理解文中重要语句的深刻含义。教学重、难点：1、理解文中关键语句的深刻含义。 2、理清课文的线索。教学课时：两课时第一课时课时目标1．理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格教学过程一、导入翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是红军战士用生命展现革命家高尚人格的草。二、检查预习情况1、给加点的词注音： 焦灼（zhu

2、ó）    湿漉漉（lù  lù  ）  飒飒（ sà  sà  ）蔫巴（niān）   踉踉跄跄（liàng qiàng）   绽（zhàn ）开    愠怒（yùn）2、解释词语惶惑：疑惑不安。 酸涩：又酸又苦涩。围追堵截：围剿、追击，迎面拦截。花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。  湿漉漉：形容物体潮湿的样子。3、提出预习中不懂的问题新课标第一网三、整体感知课文（一）朗读课文，理清思路：有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。1、 同学们轻声朗读课文，了解课文内容。2、 用简要的语言概述这篇课文主要内容。3、抓住线索理情节组织交流，围绕文章的题目

3、，请用几个含“草”的小标题来概括文意4、阅读课文，思考，交流明确线索：全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草而中毒周副主席辨毒草、尝毒草周副主席议吃草、红军战士悟真理这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。（二）主要人物及刻画方法：1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。三、仿写训练：找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。四、板书设计四、草王愿坚误食毒草辨毒草ttp://www.xkb1.com尝毒草议吃草悟真理五、作业布置1、每日总结

4、2、每天五个一分钟六、成功之处两个班级的进度与反映都不一样。本节课的目标主要就是疏通文字，理清文章情节。在初二一班由于班级基础较弱，所以疏通字词一环节用了10分钟的时间。可喜之处是大家都能积极参与找出字词的形近字以及正确读音。理清情节这一环节，首先是让大家按顺序找出围绕草一共写了哪些事情，然后再按照开端、发展、高潮、结果的顺序归纳。初二一班只进行到这一环节。在找事情上，他们花费了较长的时间，在如何归类上也花费了很长的时间，进行了指导之后，他们很快领会了。本节课调动了大部分同学的积极性、参与性，以后的目标是每个同学都能参与。在初二二班，字词环节时间较短，在情节梳理环节

5、，很多同学也能积极参与，在开端、发展、高潮、结果归类时，产生了争议，大家提出问题的意识很强，在老师的指导下，大家能够积极主动解决。本节课的目标都能完成。但是全体同学的参与性仍有待提高。第二课时课时目标1、人物形象鉴赏及运用多种描写手法刻画人物的方法。2、理解重要语句的含义，如“草”的象征意义等。教学过程一、复习旧课《草》一文的体裁是，作者是。全文以“”为线索安排故事情节。二、研读描写，揣摩人物1、 两个主要人物——周副主席、战士杨光新课标第一网2．跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。（一系列描写周副主席尝毒草的动作与神态的词语和句子（细节描

6、写），充分表现了作为领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来周副主席所下的命令进一步表现了其高尚品质和伟人气度。）3、 分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。）教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质。  4、 评析人物：同学们

7、可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。 教师点拨：周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。5.思考： 课文以“草”为题目，有什么含义？ 课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。三、探究课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？ 1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，