苏教版五年级上册练习一教案-苏教版小学五年级

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1、课题练习一备课日期9月14日教学目标1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会请教。5、学写毛笔字。教学重难点引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。注意加标点的方法学习。教学准备教学挂图，多媒体课件教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1．学会6个生字。认识5个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。3、学习古诗《题秋江独钓图》，诵

2、读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。教学重难点正确、流利地朗读课文。背诵课文。体会诗的意境。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。（5）选择写得好的师范读鼓励。2、教学第二部分。（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。按要求自

3、读思考讨论交流观察插图，进一步理解展开想象学生自由续写。同桌相互交流，小组交流。指名交流课前让学生在已学过的古诗中找找带“风”的诗句，对已学知识复习巩固。从未学过的古诗中寻找，丰富了课外知识。二、教学第二题（诵读与欣赏）（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。（4）选择其中的一两首齐读背。3、小结在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）2、指名读古诗，齐读古诗。3、简单介绍古诗的作者。4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。5、指名全班交流，师相机点拔

4、。从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？6、指导背诵。指名背诵分组交流，共同回忆。比一比，赛一赛齐背倾听按要求自读指名读古诗，齐读古诗。倾听观察插图并思考分小组交流理解。指名交流思考练习背诵。指名背诵，集体背诵。作业设计：1、补充完小诗。2、诵读并背诵带“风”字的古诗及《题秋江独钓图》。第二课时教学目标1、写好钢笔字。2、练习口语交际，学会请教。教学重难点口语交际教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、指导。（1）认读要写的一段话。读一读一、教学第三题（写好钢笔字）二、教学第四题（口语交际）（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。老师在学生观察比较

5、的基础上小结，指导学生书写。（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。2、练习。（1）教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈。展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。1、审题。（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。2、指导。（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？体会请教别人的方法的重要性。（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。（4）每组推荐代表发表讲话，师生评

6、议。读帖描红学生练习描红仿写审题交流指名读题明确要求指名说体会思考分组练说推荐理由每组推荐代表发表讲话，评议创设情境，能启发学生展开合理的想象，使学生能紧扣练习要求，说得生动逼真。同时也能强化学生的口语表达能力和表演能力，使得课堂气氛活跃，训练内容扎实、丰富。作业设计：1、完成钢笔字。2、练习在不同场合向他人请教。板书设计练习1口语交际学会请教说清楚有礼貌教学反思