城厢中学2013年语文版八年级（上）语文期末试题

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1、城厢中学2011八年级（上）语文期末试题一、基础整合（32分）1.选出下列加点字的注音有误的一项（）（3分）A.鬼使神差(chai)摄取（shè）尴尬（gà）灰烬（jìn）B.以讹传讹（é）濒临（bīn）璀璨(càn)赊账（shē）C.瞬息万变（shùn)逶迤（wēi）矜持（jin）安谧（mì）D.横空出世（hèng）苍穹（qióng）趋势（chuǐ）慷慨（kǎi）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）  A.不记其数   相濡以沫   谈笑风生   天翻地覆  B.相形见拙   川流不息   见异思迁   申张正义  C.再接再厉   怨天尤人   栩栩如生   截然不同  D.中流

2、抵柱   故弄玄虚   迎刃而解   自出新裁3.下列句子中，没有语病的一句是（）（3分）A.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为伦敦奥运会新闻报道的重要工具。B.资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口。C.经过此事，紫金矿业集团应当接受教训，避免此类事故再次发生。D.创建国家文明城市能否成功，关键在于提高市民的文明素质。4.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）（3分）A.这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。B.近年来，种种食品安全问题络绎不绝地出现在公众面前，令人惶恐不安。C.许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难!

3、D.李大伟同学在老师的点拨下终于写好了一篇作文，可谓是才思敏捷。5.下列作者、作品、年代搭配不当的一项是（）（3分）A.赵丽宏——《周庄水韵》——中国当代作家B.谭士珍——《杂交水稻之父—袁隆平》——中国当代作家C.吴敬梓——《范进中举》——清代小说家D.苏轼——《小石潭记》——宋朝文学家6.下列加点字的解释有误的一项是（）（3分）A.大相径庭（门外的小路）　见异思迁（变动）B.劫后余生（灾难）不假思索（凭借，通过）C.矢志不移（坚持）脍炙人口（烤肉）D.以讹传讹（错误）精益求精（更）7.按下列要求默写古诗文句。（每空1分，共12分）⑴浊酒一杯家万里，。⑵，柳暗花明又一村。⑶在我国古代诗歌创

4、作中，爱国主义是一个永恒的主题，如，龚自珍在《已亥杂诗》中以“，”展示了以身献国，痴心不改的情怀。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的“，”体现了它的济世情怀，而文天祥则在《过零丁洋》中以“，。”表达出自己的爱国情怀。⑷《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，引用典故，表达自己对友人的怀念之情的诗句是“，。”二、阅读理解（38分）(一)赏析诗歌（6分）山坡羊•潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。1.对该曲理解不正确的一项是（）（2分）A.《山坡羊·潼关怀古》是一首元代散曲，作者是张养浩，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。

5、B.“山河表里潼关路”这句勾画潼关外有黄河、内有华山、山河雄伟、地势险要的特点。C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动态感；“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的主要原因是“宫阙万间都做了土”。2.“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”、“怒”用的好吗？为什么？（1分）答：3.这首曲凭吊潼关古迹，表达了作者的思想感情。（1分）4.“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是万口传诵的千古名句，它揭示了的历史规律。（2分）（二）文言文阅读（10分）⑴从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出

6、，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。⑵潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1.选文的作者是，唐代的家，是“唐宋八大家”之一。（1分）2.解释下列加点的词语。（2分）⑴俶尔远逝（）⑵水尤清冽（）⑶往来翕忽（）⑷以其境过清（）3.选文中运用动静结合的描写手法写游鱼的句子是：，；，，。（用原文内容填空）（1分）4.选文表达了作者怎样的情感？在表现这种情感时作者运用了哪些表

7、现手法？（2分）答：5.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译：⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译：（三）课外文言文阅读（4分）田子退金田子为相，三年归休(休假回家)，得金百镒(古代重量单位，一镒合二十两)奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官(当官)如此，非吾所欲也。孝子之事亲(侍奉父母)也，尽力致诚。不义之物，不入于馆(家)。为人臣