苏教版七年级语文下册《三棵枸杞豆》导学案

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1、三棵枸杞豆【学习目标】学习较长文章的解读方法。2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。3、理解三棵枸杞豆的含义。4、感知人物，品味语言，体悟生命的意义。学习重点、难点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。【教学课时】拟2—3课时【知识链接】写作背景：据程海介绍，《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。文章借“三叔

2、”这个形象，表明了应不畏艰难，刻苦学习和研究才能有所成就，否则一切为零的道理；并以“我”在三叔的影响下，终于成为一个植物学家的事实，强化了文章的思想内容，给读者以有益的启示。【学习过程】一、师导入新课二、师板书课题、作者三、生读标，师解标四、学生自主预习。1、给下面的加点字注音，并默写两遍擎（）枸杞（）（）一绺（）腻（）味蚱蜢（）（）颓（）唐殷（）红蹑手蹑脚（）鲜为人知（）花蕊（）脸颊（）半晌（）2、解释词语：蹑手蹑脚_____鲜为人知_____腻味_____著作等身_____殷红_____凄楚_____3、在认真朗读全文的基础上填空。(1)课文用回忆的方法，写了三叔一生给“我”的教训

3、——三颗枸杞豆以及它们对“我”的启示、教育。从全文看，又运用了_____的记叙顺序。(2)全文可以分为三大部分。①第一部分交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，其作用是______________________________________________。②第二部分先写自己童年时代在故乡门前小山谷的树林里游玩的种种______，表现了大自然对一个孩子的无穷魅力；然后写初遇三叔和再遇三叔的情形，重点叙写三叔对“我”诉说他一生的教训、悔恨和他_______；最后写三叔留给“我”的三颗枸杞豆所给“我”的启示。③第三部分写自己勤奋、刻苦学习的______，与课文开

4、头相照应。4、准确理解“三叔留给我的谜语”，谜底是()A．小树林叶子变得殷红殷红，里边藏着一个发出红光的太阳。B．三颗枸杞豆是生命告终的句号!是三个遗憾的“o”!C它是生命告终的句号!是三个遗憾的“O”，但“0”也是一切事物的起点。D．捉到太阳，太阳就变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。5、文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：“少壮不努力，_______。”像这样劝告人们珍惜时间、求学上进的格言还有许多，请写出两句。______________________________________________________________________________五

5、、组长检查预习完成情况，选出代表展示学习成果，师作点评。【合作探究】（小组交流，班级交流，教师做适当点拨。）一、研读课文，整体感知。1、这篇文章比较长，老师就教给大家一种解读它的方法：略读、跳读、品味。略读，简单地说就是要对文章有一个整体的感知。(一)略读：整体感知(学生自由阅读，交流讨论，老师明确)1、这篇课文写了一件什么事？这是什么样的三颗枸杞豆？你能为它加上合适的修饰词语吗？3、文章中谁给你留下了深刻的印象？为什么？(二)跳读：寻找精彩第一环节略读比较容易把握!可是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方，怎么办呢？告诉大家一条捷径，那就是跳读。（跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不

6、要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。）请大家用跳读的方法找到“我”和三叔的两次对话，并划出你认为精彩或喜欢的词语和句子。(小组交流：先深情朗读句子，再把自己的理解说给同学听，学生交流，谈理解，师评价。)(三)品味：探究语言他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？”你如何理解三叔这“狡猾”的一笑？三叔两次说“时间已经不多了”，两次说“太迟了”，两次写他“怪异的声音”。你如何理解？3、在对话二中，你也会有疑问吧？小组内互相提问，合作探究，拟出你们认为有价值的一个问题，写在纸条上，集体交流。提

7、示：可以从内容、写作手法、语句含义等方面设计问题。（学生交流质疑，合作探究。）(四)质疑：加深理解我们已经欣赏了“我”与三叔的两次对话，在对话中他是怎样评价自己的一生？你认为三叔的一生是怎样的，为什么？【课堂检测】阅读下列语句，回答问题。（1）我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。①语句采用了__________________的手法塑造人物。②“