第11课通讯教案-北师大版小学三年级

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1、11、通讯不用文字的书和信预习提示1、观察用过的信封，你能发现什么。2、学习本课的生字新词，借助工具书理解字词。3、自读课文，想一想人们在创造文字之前有哪些记事和通信的方法，用笔画下来。4、搜集现代信息传递的方式。教学目标1、认识5个二类字，会写11个一类字。初步了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。2、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智。3、了解一些不用文字的书和信，知道一些信息传递的方式。教学重、难点1、学会本课的生字新词。初步了解课文内容，理清课文条理。2、了解古代的一些记

2、事和通信的方法，体会人类的聪明才智。教具准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1、认识5个二类字，会写11个一类字。2、初步了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。教学过程一、谈话激趣，揭示课题1、师：同学们，看，老师给大家带来了什么？（出示“书”“信”）2、生回答，师板书：书和信。3、师；这里面都写满了什么？（字、汉字、文字）板书：文字4、师：我们都知道，汉字是世界上最古老的文字。可是在汉字还没出现的时候，人们是怎么传递信息的？（学生思考、讨论、指名回答）5、师：其实那时候人们也有自己的书信，却是不用

3、文字的书和信，你们信吗？（学生半信半疑）不信我们一起乘坐时光隧道去看看。（红笔板书课题：不用）二、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。2、检查自读的情况。（1）指名给课文分段。（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。（3）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上发表自己的看法。）（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写：“辨”“忆”“厉”。三、整体感知，理清条理1、反馈课文的分段情况。2、说

4、说每个自然段的主要内容。3、教师小结，理清文章的条理。4、学生正确、流利地读课文。四、小结：通过本节课的学习，我们扫除了生字障碍，那么古代人类是用什么来记事和通信的呢？下节课我们继续来学习。课堂检测一、看拼音，写词语。biǎoshìlìshǐyóudìyánlìduìfu﹙﹚（）（）（）（）二、熟读课文。第二课时教学目标1、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智。2、了解一些不用文字的书和信，知道一些信息传递的方式。教学过程一、检查复习1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、开火车读。3

5、、指名分段读课文。4、导读：古代人类是怎么记事和通信的呢？接下来我们继续学习课文。二、把握线索，自主学文1、师：请大家轻声读第1自然段。想一想，自己读懂了什么？2、生回答。（古代有“结绳记事”的方法）师：大家能试着填写这份表格吗？借用的东西结果师：请同学们阅读第2、3、4自然段，一边读一边思考表格的内容，然后填写。3、师：请四人小组内评出最完整、正确的一份表格。小组评议，教师巡视。4、师：我发现，很多小组的同学都没能填写出最后一项，遇到难题了，对吗？没关系，请一位同学读一读第4自然段的3－6句话，大家一边听

6、，一边思考：到底这样的信想表达的最重要的意思是什么？5、指名回答。（有点像宣战书）6、师：我也觉得你说的有一定道理，“有点像”也就是有点不像了，课文中没有写出“我们马上开战”呀！还要再读读句子，体会体会。（最重要的是告诉另一个民族：你们不要踏上我们的土地。）7、指导学生感情朗读。三、交流资料，延伸课文内容1、师：我知道同学们都是搜集资料的能手了，让我们来看看，历史上、生活中还有哪些有趣的通信方式，现在世界上还有哪些民族没有文字。学生交流资料。2、师：让我们借用刚才的表格，整理自己搜集到的或是从同学那儿听到的

7、有趣的通信方式吧！学生整理填写表格。四、完成“语文天地”中“畅所欲言”第三题“你还知道哪些手势语”。1、师：教师演示一个手势，猜猜看，是什么意思？（师做手势语“爱”）2、师：答案是“爱”。我们的生活也离不开很多手势。请大家看看“语文天地”中“畅所欲言”第三题。谁愿意也做上一些动作，让我们猜一猜。师生互动。五、总结虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了现在所用的文字，创造了一个又一个的文明。希望同学们从现在起好好学习，掌握科学知识创造出更

8、多、更先进的文明。课堂检测一、比一比，组成词语。亿（）辩（）枪（）代（）忆（）辨（）抢（）伐（）二、联系课文，回答问题。课文中介绍了哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？板书设计不用文字的书和信记事绳子方法奇妙贝壳古代人类聪明通信（尹庄镇中心小学语文组）马拉松预习提示1、掌握本课9个生字，认识4个二类字。借助工具书理解词意。2、初步理解课文内容，并试着给课文划分段落。3、查找与马拉松比赛相关的资料，了