小学语文毕业复习名师点拨：第4章-句子小学语文毕业考试网

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1、第四章　句子　第一节　　主语和谓语　　一、什么是主语和谓语　　主语是谓语陈述的对象，指明说的是什么人或什么事物，一般在谓语前，经常由名词、代替名词的代词及名词短语充当，主语的中心词或短语叫主语中心。　　谓语是对主语加以陈述的，说明主语“是什么”或“怎么样”，一般在主语后，经常由谓语或谓语短语充当，谓语的中心词或短语叫谓语中心。　　二、主语的构成能够充当主语的主要是名词、代词、数词、定中短语、联合短语、“的”字短语、“所”字短语、复指短语、量词短语等。动词、形容词、状中短语、谓词性联合短语、述宾短语、主谓

2、短语、兼语短语等都可以作主语。　　三、谓语的构成　　谓语通常由谓词性词语充当，主要有动词、形容词、述宾短语、述补短语、状中短语、联合短语、兼语短语、连谓短语、主谓短语　　四、从主谓关系看主语的意义类型　　1.施事主语：主语是谓语动作的发出者，谓语是发出的动作。例如：她生气了。　　2.受事主语：主语是谓语动作的接受者，是谓语动作涉及的对象。例如：羊被咬死了。3.关系主语：主语既非动作的发出者，也非动作的接受者，是谓语判断、说明、描写的对象。例如：明天晴天。小明是我的好朋友。　　五、从表义看谓语的类型　　1

3、.叙述谓语（做什么）　　2.描写谓语：（怎么样）　　3.说明谓语（是什么、叫什么、存在什么）　　六、位置常式句中主前谓后，如若改变则是变式句：主谓倒装，其作用是强调谓语，亦或反映言语实际（说话急促，先说重要部分）。 第二节　　宾语、定语、状语、补语　　（一）宾语的定义及构成　　宾语在动词后面，表示动作涉及的人或事物，常由名、代名和名词短语充当，动、形性短语也常做宾语。如：他是老实人。 （二）定语的定义定语是附加在以名词（或名词性短语）为中心语前面的成分，对中心语起限制、修饰作用。定语和中心语组合，有些是

4、直接的，有些必须加结构助词“的”。如：（我们的）人民是（伟大的）人民。（三）状语的定义状语是附加在以动词、形容词（或动词形容词性短语）为中心语前面的成分，对中心语起限制、修饰作用。如：他们[热情地]交谈。（四）补语的定义补语是动词或形容词后面的连带成分，用来补充动词或形容词，表示动作的情况、结果、数量性状的程度等。如：他兴奋得跳<起来>。 第三节　　基本句式一、“把”字句　　用“把”将动词支配对象放于动词前的句式。　　1.动词具有处置性。即动作性强的及物动词。　　2.“把”所介引的对象是定指的、已知的事

5、物。　　3.动词前后总有别的成分，至少重叠或加“着、了、过”　　4.否定词、助动词放在“把”前。口语例外。 　　二、“被”字句　　受事主语用“被”引进施事，或将“被”直接用于动词前表被动的句子。　　1.句中动词是表示积极动作的及物动词。　　2.动词前后总有别的成分（述补合成词例外：已被切断）　　3.主语所表示受事是定指的人或事物。　　4.否定词、助动词、时间词、估计词等放在“被”之前。三、疑问句　　按性质和作用分有疑而问和无疑而问；按结构分以下四种：　　1.特指问：用疑问代词特别指出某一项询问，要求回答

6、句中代词所指的特定内容。用“呢”不用“吗”；代词用“谁、什么、怎么、哪”；　　2.是非问：把事情全说出来让对方作出肯定或否定的答复，用“吗”不用“呢”（你身体好吗？他答应了？）；　　3.选择问：并列几项让人选择答复，一般用两个分句，可在句中或句末用“呢”。格式：是A，还是B呢；　　4.反复问：又叫正反问，用肯定否定相叠的方式询问。用“呢”不用“吗”。基本同选择问，只是不用复句形式。例如：你见过他没//你见没见过他//你见过没见过他//你见过他没见过？四、缩句1.缩句方法：去“枝”留“干”法——凡用来进行

7、修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。 2、缩句练习时要注意：①保持句子完整，注意主语。②不改变句子原意。 ③ 保留句子中的“着，了、过”。（如：“他去过北京”和“他去北京”意思不同）  ④保留句子中的“不、无、没有”等否定词，否则改变句子

8、的原意。五、扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有：（一）局部扩句法。即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全