古诗两首夜书所见九月九日忆山东兄弟教案

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1、【教学目的】　　　　　１、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等１０个字。　　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。　　【教学课时】　　　２课时。　　【教学过程】第一课时学习《夜书所见》一、导入新课　　１、简介作者。　　２、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　　　　　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。　二、初知诗意　　１、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。　　２、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指

2、正。　　３、指名读古诗，正音。　三、合作学习　　１、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。　　２、全班交流，理解诗意：　　　⑴　小组汇报读懂的地方：　　　　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。　　　⑵　交流不懂的地方：　　　　　引导学生体会诗人的心情。　　３、诵读全诗：　　　　自由读─—赛读─—评读─—齐读　　４、练习背诵。　四、指导写字“促、深”第二课时学习《九月九日忆山东兄弟》〖教学过程〗　　一、揭题　　今天我们学习一首古诗─—《九月九日

3、忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。　　二、初读　　１、我们先把诗读正确、连贯。　　２、教师范读自由读指名读。　　３、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）　　　　围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）　　　　（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不

4、同。）　　三、精读理解　　１、四人一组思考、讨论黑板上的问题。　　２、全班交流：　　　　　　教师相机引导：　　　　如：第一句诗。　　　⑴　“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？　　　⑵　诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？　　　⑶　诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？　　　　　从而理解“独在异乡为异客”　　　⑷　朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不

5、感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）　　　　如：第二句诗　　　⑴　诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）　　　⑵　诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？　　３、朗读指导，并背诵：　　　⑴　自由练读。　　　⑵　配乐范读

6、→自由读→指名读→齐读。　　　⑶　练习背诵。（师生接龙背→指名背）　　四、拓展　　１、今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！　　　　学生畅所欲言。　　２、写字指导：　　　　重点写“异、遥、插”字