三年级下册语文园地一教案

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1、语文园地一2/23/24/27/28教学目标： 　　1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。　 　2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。　 　3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。　 　4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。　 　5、学习在阅读中积累语言，随时记录。　　课前准备： 　　1、搜集家乡景色的照片。　 　2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。　 　3、词语卡片　　课时安排:五课时　　                        

2、                      第一课时　　口语交际　　一、谈话引入：　　师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：　　二、明确说与听的要求：　　1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。　　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。　　三、小组同学互相介

3、绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学　　四、全班交流，其他人点评或提问。　　五、布置在生活中的交际。　　请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。　　                                              第二课时　　习作课前准备：学习本册自读课文：《我爱故乡的杨梅》　　--、启发谈话，导入主题1、从了解衢州的柑橘到了解衢州；衢州要创建“旅游城市”我们该做些什么？（宣传衢州的文化、风景、物产）2、了解本次习作的要求二、了解特产——柑橘1、我们一起来夸一夸我们的家乡，通过赞美衢州的柑

4、橘，赞美衢。2、说柑橘（1）要让别人更好地了解柑橘，你认为我们应该从哪些方面介绍？（2）学生讨论（3）学生交流，教师板书（柑橘的样子、品种、味道、用途）（4）学生观察自带的柑橘（看、摸、尝）3、说柑橘树（1）柑橘，我们不能不提柑橘树，你们认为一年中哪个季节的柑橘树是最美的？为什么？（2）学生讨论（3）交流板书板书：柑橘故乡衢州生长春天枝叶茂盛夏天小花星星般乳白色的花瓣淡黄色花蕊花香浓郁“十里飘香”秋天柑橘成熟圆圆的沉甸甸“小灯笼”有的………有的………还有的………品种一品红蜜橘“佛手”样子圆圆的金黄用途一身都

5、是宝果肉食用汁水饮料橘皮籽可入药我爱柑橘更爱故乡第三课时2、根据教师板书，有条理地说一说3、自主习作　　师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。　　                                              第四课时　　修改习作　　一、指名读习作，师生评议。　　可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。　　评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象　　二、修改习作　　三、老师范读优秀习作。　

6、　四、宽带网　　1、自读教材中的导语。　　2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。　　3、抄写在采蜜本上。　　4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。　　                                              第五课时　　(我的发现；日积月累)　　一、我的发现　　1、出示课本里的词语。　　2、学生自己读词语，想想你发现了什么　　3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。　　大小多少东西来往　　二、日积

7、月累　　1、我会填　　（1）自己尝试填一填　　（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。　　如：一（身）羽毛。　　句子：一身乌黑光亮的羽毛。　　2、读读背背　　（1）自由读成语　　（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭　　（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？　　第一行：多用于写花草树木的　　第二行：写日月的　　第三行：描写山的　　（4）多样读　　（5）背诵