教科版小学三年级语文下册教案全册-教科版小学三年级

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1、教科版语文三年级下册教案    第一单元1童年的泥巴第一课时教学目标：1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。2理解课文内容，能给课文分段。3养成良好的学习习惯。教学重点：初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。教学难点：理解课文内容，能给课文分段。教学过程：1导入。2范读，思考，给课文分段。3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。6再读课文（1）找出课文中的

2、童谣。xKb1.Com（2）捏泥巴捏了什么。（3）给课文第二大段分两层。7有感情地朗读课文指导与练习。8读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词：三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒）（）无（）无（）。（3）根据课文填空：（）的大肥猪 （）的长耳兔 （）的小绵羊 （）的老爷爷 （）的老奶奶 （）的新媳妇。9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。10板书：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤

3、三（6）总写童年的日子像风一样 第二课时 教学目标：1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。教学重点：正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。教学过程：1指名读课文。2复习：XkB1.c（1）给课文分段。（2）给课文第2大段分层。（3）说说课文写了童年的什么事。3指导读课文练习。4同桌互读课文练习，读准。5生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼                 

4、虑狠                 虚限6感情朗读课文表演。7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。2雨后第一课时教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。难点：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。课前准备：生字卡片教学时间：2课时xKb1.Com一、导入（启发思维，唤起学生生活体验）　　1

5、、师：咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！　　（展示词语：雨后广场水花糟糕）　　理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）　　3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）　　师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后）　二、指导朗读　　一）、攻克第一关：正确朗读。　　1、听读，初步感知。　　2、领读。　　3、自己读（学习方法：不认

6、识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。　　4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）。　　二）、攻克第二关：流利朗读。　　师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）　　把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。　　1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。　　2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。　　3、师生接龙读。　　三）、攻克第三关：有感情朗读。　　师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水花花、

7、泥花花》）　　是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？　　1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。）　　2、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。　　3、自己试读。　　4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。　　5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说）三、课外拓展。　　布置个性化作业（任选一题）：　　1、背一背：把你喜

8、欢的小节背给同学或父母听。http://www.xkb1.com2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。   第二课时 一、复习生字。　　卡片出示生字，开火车检查。二、学习写字　1、出示要会写的字，指名读。　2、小组内识记生字。　3、全班汇报。　4、给生字组词。　5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。　6、描红，试写。　7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。