人教版初二八上《湖心亭看雪》学案

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1、29湖心亭看雪课题课时2主备审核班级八年姓名授课时间授课类型单一课授课节次1【学习目标】1.（1）理解课文内容，掌握文言实词以及虚词的意义和用法。（2）学习作者写景和叙事的技巧。。2.自主、合作、探究3.理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。【重点】在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。【难点】理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【一、复习导入：（2分钟）学法指导学习过程】我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽，今天，让我们再到杭州，去领略西湖的秀丽风光。自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵，在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：白居易：《钱塘湖

2、春行》杨万里：《晓出净慈寺送林子方》今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖。二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）1、给加点字注音崇祯() 毳（）衣 雾凇（）沆（）砀（）铺毡() 喃喃（）更（）定更()有此人 强()饮2、了解作家作品：张岱（1597--1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述，其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。

3、描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意，在晚明小品中独树一帜。3、了解湖心亭：湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。三、释疑点拨：（13分钟）A.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他为什么要用明朝的年号？B.天寒地冻他为什么要清晨看雪而且是独自一人。他很在乎雪景吗？C.“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”是否矛盾？D.一切景语皆情语，他笔下的景色可以看出他的内心是怎样的状况？E.金陵人请他喝酒的时候，他连姓氏都没有通报，只是离开的时候才问

4、，也没有记下来，有什么深意？F、能够总括作者形象特点的一个词是“痴”，怎么理解这个的深意？G、找出写景的句子并体昧作者的感隋。作者写景使用了什么手法?有什么特点?四、训练提升：（15分钟）（一）重点字词：（1）是日更定：（2）余挐一小舟：（3）雾凇沆砀：（4）上下一白：（5）焉得更有此人：（6）强饮三大白：（7）莫说相公痴：（二）通假字：1、余挐一小舟（三）古今异义词：1、余住西湖2、余强饮三大白而别古义：古义：余强今义：今义：3、余强饮三大白而别古义：白今义：（四）一词多义：（1）上下一白（1）大喜曰1一2大（2）长堤一痕（2）余强饮三大白而别（1）上下一白（1）湖中人鸟

5、声拒绝3白4绝（2）余强饮三大白而别（2）佛印绝类弥勒（1）是日更定矣（1）湖中焉得更有此人5更6焉（2）湖中焉得更有此人（2）可远观而不可亵玩焉（五）词类活用1、大雪三日2、客此五、课堂小结：（3分钟）六、课后巩固：（2分钟）日记：运用白描手法，写一段《校园的清晨》，可写人，可绘景，可叙事。七、学习反思：我的收获是：我的不足是：我的改进措施是：查字典完成生字注音自主学习，了解作家作品。小组讨论完成课文的翻译后，师加以指导。小组合作探究明确问题答案提问不同层次的学生，了解学生对新知的掌握的情况。生总结后，师强调重点知识培养写作能力【教学反思】