2018春苏教版语文二年级下册《识字4》优质教案

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1、识字4教学要求：1．学会本课6个生写的生字，会认2个生字，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、导入新课。 1．教师简笔画板书“日、月”的演变过程，图文结合。 2．这就是古代文字发展的演变过程。 3．新授“日、月”偏旁。1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）2．今天，我们就来学习识字4。二、自主识字。a) 请你用自己最喜欢的方式

2、认读词语。b)四人一组交流，看谁读得最正确。c) 出示：   wen       shai晴空    温暖     晾晒        miao   眼睛    瞄准     眺望       dongjie      寒冷    冻结     冰雪   东海    黄海     长江⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）⑵齐读，男、女生比赛读。⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。⑸再读词语。三、探究规律a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？b)讨论交流。第一组“晴、暖、晾、晒”都与太阳有关，所

3、以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺、望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。c) 齐读课文。四、教学字形，指导书写。a) 认读生字词。b)按照笔顺书写生字。c)教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。d) 学生写字，教师巡视指导。五、作业设计a)朗读生字以及词语。b)扩词。温（  　　）（        ）（　　　　）冻（　　　　）　（　　　）（　　　　）c)写出带有下列偏旁的字。日：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　月：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　４．多音字组词。　结　Jie(     )   jie(       )  　长  zhang(   )　　chang(      )  第二课时一、 复习检查。１．指名说说上节课所学的偏旁。２．抽读生字卡片。二、质疑解疑。1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。２．讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？眺望：从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、

5、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3．齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。1．出示：准  冻2．学生描红。3．教师范写。注意都是左窄右宽。4．学生写字，教师巡视指导。五、作业设计。1．比一比，再组词。晴（    ）瞄（   ）冻（   ）冷（   ）睛（   ）苗（ ）练（   ）令（  ）2．选词填

6、空。眺望   仰望我站在山顶上（        ）着远方。夏天，我常常（        ）着天空，数着星星。温暖    温和李老师的态度总是（      ）的。妈妈的怀抱总是（       ）的。3．给下面的字先组词，再造句。冻（    ）                      瞄（    ）                       4．猜字谜。左边缺点水，右边满是水。谜底（       ） 六、板书设计：晴空    温暖     晾晒眼睛    瞄准     眺望寒冷    冻结     冰雪东海    黄河     长江