青岛版二年级数学上册第七单元教学设计

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1、青岛版小学数学二年级上册第七单元制作标本——《表内除法》教学设计淄川区北关小学李翠菊二年级数学上册第七单元表内除法教案单元备课一、教材分析：第七单元《制作标本——表内除法》是青岛版二年级数学上册第72——92页的内容。本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。本单元设有五个信息窗。第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用2——5的口诀求商。第二个信息窗是在参观蝴蝶标本的情境中，体会乘

2、除法之间的关系。第三个信息窗是前两个信息窗的延续，学生在采集和参观之后，亲自动手制作动植物标本，学习用6——9的乘法口诀求商。第四个信息窗，创设了学生在海边采集贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。第五个信息窗通过学生制作贝壳标本，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。二、本单元的教学目标：  1、知识与技能目标：（1）．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，，逐步熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，体会“倍”的意义。（2）、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。2、数学思考

3、目标：通过估算，发展学生的数感。3、解决问题目标：（1）、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，（2）、能利用有关倍的知识，解决问题。4、情感与态度目标：在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐三、教学重、难点：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。四、学生情况：本单元是在学生掌握了表内乘法和

4、初步认识了除法意义的基础上学习的，虽然学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异。但基本能过关。五、教法：本单元中教学内容要在解决实际问题中学习除法的计算方法，这样联系生活经验和已有知识，学会用乘法口诀求商，从而理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识。鼓励并落实学生的算式多样化，这样使学生多“创造”，运用已有的经验和知识，采用相应的策略，探索解决的办法，发展数学思考。提供学生探索交流的学习空间，在练习中为学生提供大量的探索交流的机会和空间，如开放

5、性问题等等。这样来逐步发展创新意识及对数学学习的情感。第一课时用2——5的口诀求商（一）教学目标：1、结合具体情景，学习用2——5的口诀求商，认识除法竖式。2、经历用2——5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。重、难点：用乘法口诀求商是重点，理解倍的意义是难点教具准备：电脑、电视、小棒等。教学过程：一、导入新课1、同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？2、今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发。二、学习新课1、出示信息窗，快来说

6、一说你看到了什么？听到了什么？听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地解决。2、男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。3、哪个小组的同学来说一说你们组想出哪几种方法？4、师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五这句乘法口诀来计算。教师板书：用口诀求商。5、教师小结。你可以选择自己喜欢的方法来计算。三、自主探

7、究1、师：你能用自己喜欢的方法帮助红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。2、说说你是怎样计算的？3、计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲边板书。（除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂。所以要重点练习。）四、自主练习1、做自主练习第二题教师可以把它写在卡片上，开火车练习。2、补充练习找出规律，并填（）4、9、16、25、（）、（）、（）3、6、9、12、（）、（）、（）3、这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。你有什么问题要问吗？请你用算式来表示一下吧！你

8、能用口诀来算出15/5等于几吗？用哪句口诀？商是几？师：如果用三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？在计算这两道算式时有什么相同的地